【教学目标】

1、确定自己想写的内容（我喜欢的……）。  

2、自由地表达自己想写的内容，可以用不同的形式。

3、写的时候要把内容写清楚，学习运用平时积累的语言材料。

【设计意图】

1、启发谈话以激发习作兴趣，指导交流以引发思维，拓展思路，使学生想写、乐写。

2. 自由作文的教学，要注意习作赏析和评价。在指导学生如何修改作文时，教会学生基本的修改方法，利用这种方法对别人的作文进行学习、评价。生生互评时，利用iclass的互评工具，让学生可以自由选择自己喜欢的习作进行评价、修改，逐步培养学生有修改作文的能力。全班评价时，要以赏析为主，把内容、形式有特点的习作读给大家欣赏，培养学生懂得欣赏别人写的精彩句段。也可以选取一篇缺点明显的习作，讨论怎样修改。要提倡和鼓励学生修改自己的习作。根据实际情况，可体现以下特点：内容各异，体裁各异，语言流畅，内容具体。

3、进行课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和作文能力乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。

【学生情况分析】

1、学生学习情况。多数学生已养成了良好的学习习惯。班内大多数学生的上进心较强，学习的积极性、主动性较高，上课积极动脑思考，主动发言，成绩较好。但有个别学生非常贪玩，把学习当作一种负担，还有个别学生学习基础知识薄弱，成绩较差。因此出现两极分化的现象。

2、学生阅读方面的情况。学生喜欢阅读，但深入分析问题的能力还有待提高。他们只停留阅读表面，缺乏对课文内容的深入理解和分析。有个别学生平时没有养成自觉阅读的习惯，不能很好的独立阅读课文，遇到与课文内容有关的问题，没有习惯性的思考。

3、写作方面的情况。多数学生对写作有着浓厚的兴趣，布置一篇习作，都能在规定的时间里完成。但有个别学生因为看书少、积累少、阅历少，直接影响了习作的质量。

【教学重难点】运用所学的写作方法把想写的内容完整、通顺地写下来。

【教学过程】

一、导入。第八单元的习作是让我们自由表达。 

二、评议作文。 

1、回顾一下本学期学习过的课文。

2、大家一起来读一篇文章，看看修改前后的变化，给予了我们哪些提示？（引导学生修改）

3、请进入iclass互评习作，选出你认为优秀的文章（自由互评）

4、分小组分享。

5、修改自己的习作。

三、拓展阅读。学生进入iclass阅读教师准备的文章。

四、小结。希望同学们在今后的学习里能多动笔，善于把自己看到的、听到的用文字的形式记录下来，养成勤于写作的好习惯。

板书：

第八单元习作指导

写人：语言、神态、动作、心理活动等

写事：四要素、事情经过要具体

写景：按一定的顺序、有重点

写童话、神话、民间故事等：想象丰富、凸显神奇之处

（恰当使用比喻、拟人、排比等修辞手法）