26.那片绿绿的爬山虎

听课类

创建时间：2017-11-30 10:28

主讲教师： | 学龄阶段： 小学 | 主讲科目： 语文 | 听课年级： 四年级 | 教材版本： 人教社2016年新编教材

  • 简介：

  • 复习导入 (1'17")
    • 复习生字词 (0'56")
      教师活动
      教师引导学生复习生字词，并带领学生再次齐读
      学生活动
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      师生互动
      未填写
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      未填写
    • 复习课文大意 (0'21")
      教师活动
      引导学生复习课文大意
      学生活动
      未填写
      师生互动
      未填写
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      未填写
  • 学习课文 (19'6")
    • 学习叶老的评语 (1'16")
      教师活动
      1.引导学生朗读叶老的评语，并谈感受
      学生活动
      1.品读感悟
      师生互动
      未填写
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      未填写
    • 朗读课文6-9段，谈谈感受 (1'37")
      教师活动
      1.布置阅读课文的段落，引导学生提出关键词和品悟感受
      学生活动
      1.学生回答：平易近人
      师生互动
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      媒体信息
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      反思内容
      教学重难点突出，学习方法
    • 解读课题 (5'13")
      教师活动
      1.这篇文章本来是写人的，而标题为何写“那片绿绿的爬山虎”呢？请学生再次阅读6-10段。 2.引导学生思考作者运用了哪些修辞手法？
      学生活动
      1.学生汇报第1处 2.学生汇报第2处 3.学生汇报第3处 4.学生：比喻句 5.学生：借物喻人的写作方法
      师生互动
      未填写
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      问题设计，写作方法
    • 小组合作学习 (4'46")
      教师活动
      1.布置小组合作学习活动，并给出小组合作学习支架（表格：描写爬山虎的句子、关键词、描写方法、感受、这样写的好处）
      学生活动
      1.学生小组合作学习
      师生互动
      未填写
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      教师在设计小组合作学习活动前，先引导学生梳理学习方法，在此基础上，给学生提供了小组合作学习的支架。
    • 学生汇报小组合作成果 (4'0")
      教师活动
      1.引导学生汇报成果，并引导学生补充 2.教师总结：表达作者自信的心情 3.第二小组学生汇报 教师总结：借景抒情，借物喻人
      学生活动
      1.学生汇报，其它学生补充
      师生互动
      未填写
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      未填写
    • 阅读课文，品读感悟 (2'14")
      教师活动
      1.引导学生朗读课文中的关键段落
      学生活动
      未填写
      师生互动
      未填写
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      引导学生品悟课文主题，首尾呼应
  • 拓展阅读 (10'44")
    • 拓展阅读 (8'3")
      教师活动
      1.出示阅读材料和要求： 必读：《那片绿绿的爬山虎》 《宋庆龄故居的樟树》 《青海高原一株柳》 选读：《杨树》 《我爱小草》 朗读要求：快速阅读必读材料，画出描写植物特点的方法， 从中你感受到植物的什么品质？
      学生活动
      1.学生阅读拓展材料，完成任务
      师生互动
      未填写
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      选择的拓展阅读材料符合学习目标，设计的学习任务便于学生再认本课的写作方法（借景抒情 借物喻人）。
    • 评价反馈阅读成果 (2'41")
      教师活动
      1.评价学生的阅读情况
      学生活动
      1.学生汇报1第一篇材料 2.学生汇报2第二篇材料 3.学生汇报3第三篇材料
      师生互动
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      媒体信息
      未填写
      反思内容
      评价反馈
  • 写话 (13'44")
    • 展示生活中的植物，体会植物的品质 (11'13")
      教师活动
      1.展示生活中的植物，体会植物的品质，引导学生观察 2.布置写话任务：生活中，我们总能看到这样的植物，菊花在秋霜里绽放，腊梅，在严寒绽放，小草之后重生......他们总能给我们带来一些感受和感悟，请拿起笔来写一段你所熟悉的植物在生长中所具有的特点。
      学生活动
      1.学生按要求写话
      师生互动
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      媒体信息
      未填写
      反思内容
      设计的写话题目符合学习目标，便于培养学生的迁移运用能力。
    • 写话作品反馈 (2'31")
      教师活动
      1.引导学生展示朗读自己的写作作品。
      学生活动
      1.学生汇报1：寒冬腊梅 2.学生汇报2：路边的小草......
      师生互动
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      媒体信息
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      反思内容
      评价反馈

优点记录:

1.学习目标方面，本节课通过层层递进的学习活动，较好地实现了课时目标；2.学习方式方面，注重培养学生的自主学习、合作学习能力；3.选择的拓展阅读材料符合学习目标，设计的学习任务便于学生再认本课的写作方法（借景抒情 借物喻人）；4.设计的写话题目符合学习目标，便于培养学生的迁移运用能力。

讨论点:

1.建议引导学生养成倾听的习惯；2.在写话环节，应突出借物喻人或借景抒情的写作方法，引导学生迁移运用本节课的写作方法。

听课反思:

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评分总数:

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