第八章 二元一次方程组
听课类创建时间：2019-03-15 20:01
主讲教师： | 学龄阶段： 初中 | 主讲科目： 数学 | 听课年级： 七年级 | 教材版本： 人教版新课标
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简介：
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前置作业诊断 (0'43")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 正确率诊断 做题时间诊断 典型错题讲解
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 教师根据诊断情况，重点讲解学生的易错点和疑难点
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探究新知，类比概念 (2'55")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 寻找等量关系 小组合作探究 教师反馈 学生互评 教师归纳概念
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 1.学生自主探究； 2.教师反馈方式：重点反馈 3.学生评价其他学生作业：让学生当做小老师对其他学生练习进行批改，调动学生的主体意识； 4.教师归纳二元一次方程的概念，并讲解二元一次方程组的概念，建议概念的形成由学生自己来形成，促进学生归纳能力的形成。
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概念辨析，巩固延伸 (0'3")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 学生尝试使用代数法求方程组的解
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 建议补充二元一次方程和二元一次方程组的练习题，及时反馈。
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课堂测试 (0'44")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 教师呈现练习题 学生平台练习
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 检测的内容为概念类知识，建议提前置概念讲解后。
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优点记录:
1.前置作业，翻转课堂。微课概念学习，基础检测，重点反馈。
2.关注学生学习效果的反馈。例如，教师根据诊断情况，重点讲解学生的易错点和疑难点。
3.信息技术工具的使用。使用过程非常流利，充分挖掘平台功能，如习题测试、学生作为老师批改、随机点名、抢答器、课堂累积分值。学生评价其他学生作业：让学生当做小老师对其他学生练习进行批改，调动学生的主体意识。
讨论点:
1.教师归纳二元一次方程的概念，并讲解二元一次方程组的概念，建议概念的形成由学生自己来形成，促进学生归纳能力的形成。
2.调整预习难点讲解。例如，预习题的第3道题，建议可以在概念形成后再请学生自己回看这道题，教师可以忽略未学选项的讲解，请学生精准利用概念确定二元一次方程。
3.教学目标的达成。学生是否真实的了解了二元一次方程及方程组的概念、二元一次方程组的解，需要通过习题检测，目前课上检测更多针对解的理解，对方程及方程组的诊断，则在课后阶段，建议调整到诊断解前，目的随学随巩固，加深记忆。
听课反思:
概念课如何使学生自主形成概念，并将概念运用在实际生活中。
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