<p>本文作者是著名作家马克&middot;吐温。课文并没有多方面描绘游览威尼斯的所见所感，而是借这个城市独有的标志&mdash;&mdash;小艇，把水上名城的风光韵味十足地表现出来。课文第1自然段交代了威尼斯&ldquo;河道纵横交错&rdquo;的特点，点出小艇是主要的交通工具；第2-6自然段分别介绍了小艇独特的外形、坐上小艇游览水城的情趣、船夫高超的驾驶技术以及小艇与人们生活的密切关系。各部分内容衔接紧密，从不同角度突出了小艇对威尼斯的重要性，也暗含着作者的游踪。</p>

<p>1.梳理课文围绕小艇写了哪几方面的内容，并尝试说明课文相关内容与小艇是&ldquo;主要的交通工具&rdquo;的关系。</p> <p>2.结合第2自然段的内容，概括小艇的特点，说明修辞手法的表达效果。</p>

<p>《威尼斯的小艇》是部编版五年级下册第七单元的第一篇课文，&ldquo;足下万里，移步换景，寰宇纷呈万花筒&rdquo;是本单元的人文主题，体会静态描写和动态描写的表达效果是要落实的语文要素。课文的作者马克&middot;吐温观察细致、内容充实、语言生动、词汇丰富，为学生提供了很好的写作范例。考虑到学生并未去过威尼斯，他们的生活习惯、出门方式与我们大不相同，孩子要真正体会文章内容有些许困难，<span class="wx_text_underline">所以通过创设情境，孩子化身小导游，让主人翁的意识先入为主，激发学生主动探究的欲望，在品味语言的过程中体会表达、练习表达。</span></p>