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简介:
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
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- 媒体信息
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- 反思内容
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- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
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- 媒体信息
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- 反思内容
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- 教师活动
- 布置要求,出示任务内容
- 学生活动
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- 师生互动
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- 媒体信息
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- 反思内容
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- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
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- 媒体信息
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- 反思内容
- 一副图一段话?
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- 教师活动
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- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
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- 反思内容
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- 教师活动
- 伴随评价
- 学生活动
- 生用无论还是都造句;男女读
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 引导生体会
- 学生活动
- 围绕“甚至”读,造句,完善句子。
- 师生互动
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- 媒体信息
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- 反思内容
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- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
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- 媒体信息
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- 反思内容
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- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
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- 媒体信息
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- 反思内容
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- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
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- 媒体信息
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- 反思内容
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- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
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- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
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- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
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- 媒体信息
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- 反思内容
- 雾呢?去哪儿了?可以做一些创意思维训练的设计
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
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- 媒体信息
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- 反思内容
- 教师是否加上过渡语?材料内容阅读顺序?
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- 教师活动
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- 学生活动
- 学生回答好词好句
- 师生互动
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- 媒体信息
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- 反思内容
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- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
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- 媒体信息
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- 反思内容
- 出示了重点词组
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- 教师活动
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- 学生活动
- 发挥想象,模仿说话
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
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- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 完善句子
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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优点记录:
时间把握到位,教学重点取舍合理,重点突出,难点到位。教学环节有序,条理清晰。
讨论点:
阅读和打写的话题设计和示范
听课反思:
过渡语的设计,示范的案例。
评分总数:
83
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