《秋天的雨》+《听听，秋的声音》精加略教学设计

汇龙小学 罗瑞红

【教材分析】

人教版小学语文三年级上册《秋天的雨》《听听，秋的声音》编排在第三组，本组主题是美丽的秋季，课文从多角度描写秋天，抓住秋天的特点，讲秋天的特色描写出来。教材处处洋溢着浓浓的秋意，使人们心中产生对秋季美好的感受。《秋天的雨》以秋雨为线索，抓住秋天的特点，写了秋雨到来后秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。《听听，秋的声音》是一首现代诗，是略读课文，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。

两篇课文都抓住了秋天的特点描写，语言生动优美，非常适合连在一起教学。

【教学目标分析】

知识与技能

1．会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、钥匙、气味、香甜、粮食、油亮亮、杨树、丰收”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知，理清文章脉络。

3．积累好词佳句，学习课文第一自然段。

4.拓展阅读《听听，秋的声音》

过程与方法：

1.检查预习情况，通过小老师带读，发挥学生主体能动性。

2.通过归纳课文的总起句，帮助学生理清课文的脉络及课文的大意。

情感、态度与价值观

1.通过多种形式的朗读及图片的观察，让学生感受秋天的美好。

2.通过学文，培养学生热爱秋天，热爱大自然。

【学习者特征分析】

学生由二年级刚刚升入三年级，经过前两年的语文学习已经掌握了一定的识字方法，具备了一定独立识字的能力，也养成了一定的学习习惯。同时，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生在学习过程中主要依赖无意注意，有意注意的时间较短，依然以感性思维为主。因此，教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。另外，这个阶段的学生阅读方面虽然有了一定的方法和速度，但阅读理解和感悟能力还不够，孩子对秋天的直观感受不够深刻。

【教学重难点】

教学重点：

1．正确、流利地朗读课文，整体感知，理清文章脉络。

教学难点：

1.整体感知课文，理清文章的脉络。

2.有感情朗读课文，读出对秋天的喜爱之情。

【教学资源设计】

1.PPT课件

2.跨越式课题组提供的阅读材料

第一课时

【教学过程】

一 情景导入：

1. 课件欣赏秋天的美景

2. 学生讲讲观后对秋天的感受

过渡：秋天的美是色彩鲜艳的，光彩夺目的，你能讲出有关秋天的词语或对秋天的感觉吗？

3. 学生汇报

过渡：神奇的秋雨轻轻地为我们送来美丽的秋天，今天，老师和大家一起去欣赏美丽的秋天

【设计意图：学生通过观看秋天的一些图片，激发学生对秋天真实感受，唤醒学生以前学习过有关描写秋天的词语和诗句，帮助学生温故知新，导入新课。】

二 初读课文自主识字

1. 课件出示生字，学生拼读

2. 小组交流，你如何识记这些生字。

3. 课件出示生词，小老师带读。

4. 上荔湾教育网，练习看拼音读词语

5. 重点指导：“爽”，指导写法，教师田字格写，学生学习写法，书空。

6.“扇”多音字 扇 shān扇动

shàn扇子

7.出示练习：选择正确的读音
（1）银杏树的叶子像一把把小扇(shānshàn)子，扇(shānshàn)走了夏天的凉爽。

（2）他使劲地扇（shānshàn)动着小扇（shānshàn)子，但还是汗流浃背

【设计意图：学生已经有一定的识字能力，通过用小老师带读的方式，激发学生自主学习的兴趣；通过选择多音字正确读音的训练，进一步巩固学习的效果。】

三 感知课文 理清脉络

1.荔湾教育网听读课文，感知课文内容。

2.自由朗读课文，思考：（1）课文有几个自然段，每个自然段主要讲了什么，请画出每个自然段的关键句子。（上荔湾教育网，让学生听读课文，让学生在电子课本上画出每自然的第一句话）。要求其他学生跟着画。

（2）课文是从哪几个方面写秋天的雨？

3.小组交流意见

4. 汇报自学情况

过渡：大家找的很正确，在文章中，作者在每个自然段的开头第一句总结概括了这个自然段的意思，这种句子叫总起句。

【设计意图：学生经过学习课文《风筝》已经初步懂得找总起句，这篇课文的结构跟《风筝》相似，所以让学生自己找课文中每个自然段的总起句概况段的大意，既能巩固学生所学的新知，又能让学生知道课文从哪几方面写秋天的雨，理清文章的脉络。】

1. 生交流读句子。（出示课件） 师：大家看，这几句话连起来，就像一首优美的小诗，让我们来美美的读一读吧！

秋天的雨，是一把钥匙，

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，

秋天的雨，藏着非常好闻的气味，

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

【设计意图：把课文每个自然段的总起句连起来，不但能让学生更清晰地看到课文的从哪几个方面写秋天，还能让学生感受文中语句的优美。】

（2）ppt 出示：课文大意

本文主要写秋雨是一把 ，把秋天的大门打开了；秋雨有一盒 ，把田野装扮的 ；秋雨里藏着 ，瓜果飘香，到处一派丰收的景象；秋雨吹起了 ，告诉大家冬天快要来了。

【设计意图：主要内容的归纳，帮助学生理清文章的脉络。】

(3)归纳：课文从几个方面描写秋雨的

板书：植物的颜色

果实的气味

吹起小喇叭

四 讲读课文的第一自然段

1.指名读第一自然段。

2.指名读第一句，问:为什么把秋雨比作一把钥匙？（秋天的雨悄无声息地到来，天气的变化离不开秋雨，万物的变化离不开秋雨，这些都在不知不觉中发生，就像一把钥匙打开了大门，使我们眼前的事物发生了变化。）

3.秋雨是怎样的？（轻柔、清凉）

4.那我们一起把这种感受读出来吧！

过渡：秋天的雨这把钥匙，使大自然发生了神奇的变化，让我们耳目一新，在秋季的大自然中也有不同的声音，让我们细细听听，学生自由朗读小诗《听听，秋的声音》

【设计意图：学习课文第一自然段，知道这段是全文的总起，让学生懂得这段在文中的作用同时让学生明白课文为什么把秋雨比作钥匙。】

五拓展阅读 感受秋天的美好

1.拓展阅读：必读：语文书：P46《听听，秋的声音》

阅读材料：P134《秋天的雨》《秋天的颜色》P139《我爱秋天的校园》

选读：P137《秋天的谚语》《田园之秋》

【设计意图：既扩大阅读量，又增加他们对秋天的感受，巩固并深化课文的情感主题】

六 总结

推荐小诗《秋风》

秋风

秋风，你是红的吗？——看，你把这么多的高粱，都染成了红色的火焰。
秋风，你是黄的吗？——看，你把数不清的谷穗，都染得金光灿灿。
秋风，你是白的吗？——看，你把一朵朵棉球，都染得像雪花一样洁白耀眼。
哦，秋风！你一定有一支看不见的五颜六色的彩笔；要不，你怎么能把整个原野，点染得这样绚丽，这样灿烂？

【设计意图：读有关秋天的小诗歌，丰富学生的积累，并使学生的情感得到再一次升华】

七 作业

1.抄写生字。

2.选择你喜欢的内容背诵下来，并抄写自己喜欢的词句。

3.和爸爸妈妈一起去大自然欣赏秋天的美景，并用手中的笔把你喜欢的景色写下来。

板书

秋天的雨

颜色

气味

准备过冬