第十二章 轴对称

听课类

创建时间：2018-12-18 08:55

主讲教师： | 学龄阶段： 初中 | 主讲科目： 数学 | 听课年级： 八年级 | 教材版本： 人教版新课标

  • 简介：

  • 未填写 (3'48")
    • 制作角的平分线 (3'48")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      1.学生自主画角的平分线 2.学生汇报做角平分线的作图依据 生：SSS 生：……
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      未填写
  • 未填写 (7'1")
    • 学习角平分线的性质 (7'1")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      1.提问：角平分线的性质？ 2.学生动手做角平分线，探究角平分线的性质 测量PD与PE的关系？ 3.教师采用“几何画板”工具探究PD与PE的关系？ 师生猜想：角平分线的性质 4.证明：角平分线上的点到角两边的距离相等
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      未填写
  • 未填写 (14'26")
    • 证明角平分线的性质 (14'26")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      1.学生汇报证明思路 2.学生自主证明“角平分线的性质” 3.学生汇报证明过程 4.学生修改同学的证明过程 5.师生总结验证猜想 6.师：如何用符号语言描述？
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      建议引导学生同伴互相修改反馈，提高参与度。
  • 未填写 (1'6")
  • 未填写 (10'24")
    • 巩固应用 (10'24")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      1.学生在学案上做练习题 2.学生汇报展示 生1:... 生2:... 师生总结：角平分线需要几个条件？ 生：三个 师：指导通过反例证明命题的正误
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      未填写
  • 未填写 (7'29")
    • 角平分线的性质定理作用 (7'29")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      1.师生：用于证明两条线段相等 2.学生做练习题，迁移运用性质定理 3.学生做变式训练：判断并证明习题1 4.探究AE AF AM三条线段之间的关系？
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      未填写
  • 未填写 (0'55")
    • 总结 (0'55")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      1.学生总结本课的学习收获
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      未填写

优点记录:

1.注重培养学生自主学习与探究学习的能力，引导学生体验“角平分线性质定理”的证明过程； 2.采用几何画板工具形象地展示角平分线的性质定理； 3.设计层层递进的练习题，促进知识的迁移运用。

讨论点:

1.建议引导学生同伴互相修改反馈，提高参与度； 2.在猜想环节，建议先引导学生自主探究，再出示猜想的结论； 3.新知的迁移运用环节，建议引导学生采用新知识解决实际问题的能力。

听课反思:

探究学习的设计与实施？

评分总数:

100

暂无资源

暂无用户