29.呼风唤雨的世纪
听课类创建时间：2017-12-12 21:29
主讲教师： | 学龄阶段： 小学 | 主讲科目： 语文 | 听课年级： 四年级 | 教材版本： 人教社2016年新编教材
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简介：
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导入 (2'15")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 当你打开电视时，当你打电话时，当你用电脑查阅资料时…你是否感受到科学技术的威力？
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 生硬，应让学生表达
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初读课文，整体感知 (5'0")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 呼风唤雨释义 路甬祥简介 自由读文，标出自然段序号
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 补充资料的提供技巧
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字词教学 (10'38")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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再读课文 (6'23")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 思考：课文围绕哪句话写的？结构是什么？
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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拓展阅读 (15'58")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 必读： 电脑住宅、第一架地震仪 选读： 巨伞下的城市、科技给人类带来的好处
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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优点记录:
本节课为《呼风唤雨的世纪》+《电脑住宅》精加略第一课时，教学环节清晰完整，为学生提供了贴合目标的拓展阅读材料。
讨论点:
（1）字词教学环节。生字词教学部分应通过引导学生扩句、说话运用，利用图片、音频等多媒体资源创设情境，鼓励学生表达，对于疑难字词进行释义，将重点放在运用而非字音上。
（2）拓展阅读材料。拓展阅读环节教师应注重学生的自主阅读，在阅读之前将任务明晰，学生阅读环节教师多帮扶学困生，有针对性的反馈问题。
课堂用语。建议教师多关注一下前后各环节之间的过渡用语，使其更加顺畅自然。另外，教师应注重对于学生的评价用语，针对学生的疑问和回答应进行反馈，多鼓励学生。
评分总数:
77
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