16在家里
听课类创建时间：2017-12-08 14:46
主讲教师： | 学龄阶段： 小学 | 主讲科目： 语文 | 听课年级： 一年级 | 教材版本： 人教版新课标
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简介：
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引入 (2'9")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 让学生发言，如何和小玲做朋友。然后让学生自由朗读读课文
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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看图说话，整体感想；贴纸 (4'38")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 老师提问：学生们看到了什么；让学生在黑板的图上贴纸，
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 老师说话特别有激情，而且善于和学生交流。
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启发学生用各种方法自主识字，运用 (0'0")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 如何记住汉字呢？提问学生有什么办法，让学生自己回答。
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 把识字和生活相结合，表扬学生很到位
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猜谜语认字 (9'19")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 以“猜灯谜”的形式，猜谜语；让学生自己编谜语
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 猜谜语这个方法对学生认字很有帮助，学生很喜欢这种方式，很有激情
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拓展阅读 (5'37")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 让学生用电脑阅读四首儿歌，点击选出学过的字词；结束后，问学生读懂了什么
- 媒体信息
- 电脑
- 反思内容
- 变被动学习为主动，学生一边读课文一边找出学过的字词
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内容拓展，读儿歌 (1'15")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 询问学生从刚才的儿歌中读懂了什么
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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知识迁移，联系生活运用刚才的知识 (4'22")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 小时候的自己也是这样，其实生活中的很多物品都是我们学习语言的基础，学习英语的时候也是这样
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打字运用 (27'11")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 让学生打字，包括组词造句
- 媒体信息
- 电脑
- 反思内容
- 信息化教育真是从娃娃抓起，以后计算机教学肯定也会早早的开始，不然学生都无法很好的学习其他科目了，感觉计算机已经是其他学科的基础了
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优点记录:
生动，充满了活力，无论是学生还是老师，原生态的感觉?；课堂内容能够和生活紧密联系起来，我觉得这是学习语文最重要的地方，语文就是生活；教学工具丰富，老师有一体机，有贴纸，学生有电脑；教师素养很高，这是一个可以让我想起来自己小时候的老师，看起来很想笑，那些孩子，甚至老师，都是如此的可爱幼稚，但是又感觉自己再也回不去了；老师和学生有许多上课的习惯用语，比如：棒棒你真棒等，老师给学生的正向激励体现的很多的；小学语文教学就应该这样
讨论点:
拖堂
听课反思:
我在小学教学上没有什么信心，如果让我给这些孩子上课，我相信会晦涩难懂，所以我十分敬佩这位老师
一节语文课，不仅有课本的知识，还有对学生品德的引导教育，有电脑使用的综合能力，有小组讨论配合的合作能力，还有学生自己造句的创造能力，把知识转到生活的迁移能力，说实话，我如果是个小孩子，我一定特别喜欢这个老师
评分总数:
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