] 本次习作安排在统编版教材四年级上册第六单元，习作的要求是“记⼀次游戏，把游戏过程写清楚”。在本次习作之前，安排了三篇精读课⽂，这三篇课⽂都是成⻓故事， 课⽂的学习为学⽣本次作⽂打下了坚实的基础。 单元分析 本单元以“成⻓故事”为主题，编排了《⽜和鹅》《⼀只窝囊的⼤⽼⻁》《陀螺》三篇精读课⽂，这些课⽂，不仅有童年的快乐，更有经历挫折带来的成⻓。在此基础上， 安排学⽣“记⼀次游戏”，要求在写清楚游戏过程的同时，写写游戏结束后的想法和感受， 相信学⽣在⽼师的指导下是⽐较容易完成的。 ⽂本分析 本次习作是第五单元“把事情写清楚”的延续，教材⾸先通过列举“丢沙包、抢椅⼦、跳⻓绳”等游戏引出习作的话题，也点明了玩游戏的价值、意义，旨在唤醒学⽣对游戏的记忆与体验，感受玩游戏的快乐，激发学⽣的表达欲望。接着，教材针对玩游戏和写游戏作了提示，并以问题的形式提示学⽣可以按“游戏前、游戏中、游戏结束后”的顺序， 把游戏的过程写清楚，并写出印象⽐较深的地⽅，以及⾃⼰的想法和感受。教材这样的安排旨在引导学⽣如何把游戏的过程写清楚，同时写出想法和感受。 [

] 已知：四年级的学⽣已经具备⼀定的写作基础，掌握了⼀些基本的写作技巧，积累了与本单元习作主题“游戏”相关的丰富的⽣活经验，另外，对于如何把⼀件事情写清楚， 学⽣在第五单元已通过了专项的学习，所以学⽣也不陌⽣，本节课回顾复习就可以了。 未知：学⽣对如何才能按顺序把游戏的过程写清楚还是有⼀定的困难的，所以本节 课必须重点突破。⽽对于⾃⼰修改习作的能⼒，虽然前⼏个单元都有训练，但对于四年级的学⽣来说，还是有⼀定的难度，因此，在讲评时，要引导学⽣通读习作，品读语句， 借助语感，利⽤修改符号，学会⾃主修改⾃⼰的习作，做到⽂从字顺。 [教学⽬标] 按顺序把游戏写清楚，写出想法和感受。 运⽤修改符号，围绕“按顺序把游戏写清楚，写出想法和感受”，⾃主修改习作中的错别字和不通顺的句⼦。 [