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简介:
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.开火车读生字
- 媒体信息
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- 反思内容
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- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 1.田家指的是什么? 学生回答
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
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- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 朗读课文,按照什么顺序写的?
- 媒体信息
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- 反思内容
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- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 1.什么样季节? 2.有何特点?
- 媒体信息
- 借助各种实物图,学习春季
- 反思内容
- 问题设计
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- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 1.夏季特点? 2.何句说回家晚
- 媒体信息
- 拓展《乡村四月》的诗
- 反思内容
- 农民伯伯吃苦耐劳的精神,辛苦忙碌
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- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 秋季的心情? 稻谷如何成米?
- 媒体信息
- 稻谷变成米实物图片,拓展《悯农》
- 反思内容
- 解读稻谷变米过程,朗读,节约粮食
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- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 1.特点? 2.农事了? 3朗读
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 朗读指导,读出笑盈盈感情
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- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 1.总结四季 2.朗读诗歌
- 媒体信息
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- 反思内容
- 总结归纳四季的特点,指导学生朗读
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- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 必读《四季歌谣》《四季歌》 选读
- 媒体信息
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- 反思内容
- 两个课时阅读材料重复,时间分配
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- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 创设情境,展示家乡四季 示范引导
- 媒体信息
- 四季风景图,家乡风景
- 反思内容
- 创编诗歌
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优点记录:
1.朗读指导方面,给学生提供充足的朗读机会,注重培养学生的朗读能力;
2.情感目标达成方面,抓住课文的重点段落,深化情感目标;
3.写话环节的设计,创设与学生生活紧密结合的情境,引导学生仿照课文创编诗歌。
讨论点:
1.时间分配方面,建议调整教师讲解的时间,整合课文讲解部分的活动,以便为拓展阅读与写话足够的时间。
评分总数:
110
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