本次教学内容为小学五年级语文课程中的第15课《自相矛盾》。该课程属于《语文》部编版教材的范畴，是学生在语文学科中的必修内容之一。 该课程所属章节为“修辞与修辞手法”。本章节的教育意义在于帮助学生了解修辞手法的定义、分类、特点和运用，提高学生的语言表达能力和文字阅读能力，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。 而本课程的教育意义则在于教育学生了解自相矛盾这种修辞手法的定义、特点和运用，以及通过分析文本中的例子来培养学生的语言思维能力和文学鉴赏能力。此外，本课程还能够帮助学生进一步了解文化内涵，激发学生对文学的兴趣和热爱。 总之，本次教学内容旨在通过对自相矛盾这种修辞手法的介绍和分析，帮助学生提高语言表达能力、文字阅读能力、文学鉴赏能力和审美情趣，同时也能够帮助学生进一步了解文化内涵，激发学生对文学的兴趣和热爱。

学生能够理解并运用自相矛盾的概念，能够分析并归纳自相矛盾的例子，提高语言表达能力。

教学重点： 1. 理解自相矛盾的概念，能够用简单的语言解释自相矛盾； 2. 分析并归纳自相矛盾的例子，能够找出其中的矛盾之处； 3. 提高语言表达能力，能够运用自相矛盾的概念进行语言表达。 教学难点： 1. 分析并归纳自相矛盾的例子，需要学生具备较强的思维能力，能够进行归纳、推理、分析、判断等思维活动； 2. 运用自相矛盾的概念进行语言表达，需要学生具备较强的语言表达能力，能够准确地使用词语和语法结构表达自己的思想； 3. 培养学生的思辨精神，需要教师引导学生积极思考，激发学生的探究欲望，增强学生的自信心和创新意识。

针对小学五年级语文课程《自相矛盾》的学情分析如下： 1. 该年龄段的学生整体身心发展情况 小学五年级学生处于身心发展的关键时期，他们在身体、智力、情感和社会方面都有不同程度的发展。身体上，学生的身高、体重、肢体协调性等方面都有了明显的变化，他们的视力、听力、嗅觉等感官也有了较大的提高。智力上，学生的思维能力、逻辑推理能力、记忆能力、创造力等都在不断发展。情感上，学生的自我意识、情绪管理能力、人际交往能力等也在逐渐成熟。社会上，学生开始了解和参与社会生活，对自己的未来有了初步的规划和期望。 2. 学生已有知识、技能与经验分析 小学五年级学生已经掌握了一定的语文知识和技能，如基本的阅读、写作、口语表达等。他们还具备了一定的社会经验和生活经验，可以通过阅读、观察、实践等方式来获取新的知识和经验。此外，学生也已经初步形成了自己的学习习惯和方法。 3. 学生学习能力分析 小学五年级学生的学习能力已经有了较大的提高，他们可以通过自主学习、合作学习等方式来获取知识和技能。他们还具备了一定的问题解决能力和创新能力，可以通过分析、归纳、推理等方式来解决问题。 4. 学生学习风格分析 小学五年级学生的学习风格各不相同，有的学生喜欢听课，有的学生喜欢看书，有的学生喜欢互动交流。在教学过程中，需要根据学生的学习风格来设计不同的教学策略，以满足学生的学习需求。 5. 学生当前学科素养发展情况分析 小学五年级学生的语文素养已经有了一定的提高，他们可以通过阅读、写作、口语表达等方式来表达自己的思想和感受。但是，他们在词汇量、语法、修辞等方面还存在一定的不足，需要通过教学来进一步提高。