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201011014024经倩霞《玩具柜台前的孩子》
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教材分析:
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第一课时:
一、创设情境导入，揭示课题
让同学们说说自己最喜欢的玩具,出示玩具的图片,导入课堂
二、初读课文，整体感知，解决生字字音、字形
- 1.先让同学们自由朗读,勾生字、画生词、读带生字的句子来熟悉生字,能达到读准字音，把句子读通顺,然后播放范文朗读.
- 2.出示课件读生词词语,对多音字"兴"进行讲解,然后以送邮件的小游戏来巩固生词.
三、整体感知课文
- 让同学们谈谈"小兵是个怎样的孩子?".
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第二课时:
1.简单复习生词
- 呈现上节课的生词认读ppt
2.分角色朗读课文
- 老师作为旁白，让同学们朗读中感悟体会
- 通过对人物对话环节有感情的朗读，使同学们对人物的心理活动有一定感知
3.深入讲解课文
1、品读第一自然段：
- 当学生谈感受读懂小男孩喜欢小汽车时，重点指导朗读“柜台前有个小男孩……他是多么喜欢小汽车啊！”指名读这段话
- 说说从那些词语中体会出来？（“马上跟过去”“目不转睛”“兴奋的光芒”“只要……就”等词语（重点理解目不转睛什么意思。能换个词语说一说吗？专心致志、全神贯注、聚精会神）旁边的事物都无法引起他的注意）
2、品读课文对话部分：
- 引读：他是多么喜欢小汽车啊，当售货员阿姨劝他买小汽车时，他却抢着说，读——“不，我只看看 ，不要妈妈买。”（师给“抢”字做记号）
- 这个小男孩为什么这样说呢？赶快再默读课文，找到有关句子读一读。
- 理解“忍不住、抢着说、叹了口气、眼圈红了”等词语的意思，体会小男孩是多么的懂事，售货员阿姨及女儿关爱他人的好品质。
3、品读最后两个自然段：
- 读到这儿，同学们如果你在场，你想对这位小男孩做些什么，说些什么呢？
- 实际上售货员阿姨的女儿和大家一样也想送辆小汽车给他，齐读最后两个自然段。
4、感情升华
- 同学们，我们都是在爸妈手心里疼爱着长大的，都是家里的小皇帝小公主，可是当我们渐渐长大，有的同学就开始粗声粗气地对他们说话，甚至不耐烦了，今天我们学了这篇课文，你有什么话想对爸爸妈妈或者小男孩说的吗？
- 老师朗读写给小男孩的诗
2. 课堂表演
- 售货员阿姨每天盼着再见到那个男孩，好把小汽车送给他。有一天，他们见面了，会发生怎样的故事？
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反馈表格:
同学建议 我的修改 思考 有些动作按钮使用起来不太方便 重新修改 技术上需要完善 有一些无关的小图标小动作 删去无关的东西 不要为了满足自己的爱好，在课件中添一些与课堂教学无关的东西 课文内容讲解上有些欠缺 完善课文内容讲解 自己没有教学经验，所以对课文内容讲解上有点无头绪，需要我多去网上看一些本节课教学设计的资料，借鉴一线老师的经验。 教师建议 我的修改 思考 将生词可以制作压缩成一张 将所有生词呈现在一张ppt上 在实际教学中生词的认读上统一呈现生词效果可能比较好 字词巩固环节可以增加一些游戏环节，提高学生学习兴趣 加入送邮件游戏 小学生喜欢游戏、故事有趣的东西，所以我们在教学中应该多把握他们这种天性 课件太多花哨，有点繁琐。 去掉一些动作，把识字环节操作比较繁琐的游戏替换成比较简单的送邮件游戏 在制作课堂教学的ppt时要实用简单，不能仅仅为使用技术而使其看起来比较花哨。 -
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