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《一个小村庄的故事》和《路旁的橡树》

                   |———精加略模式教学设计

丰宁四小   张淑梅

1把握课文主要内容，从筑路工人和设计师行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。

2、认识“郁、澈”等9个字，学会写“森、郁”等13个字，正确读写“山谷、森林、郁郁葱葱”等词语。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读、交流，体会含义深刻的句子的意思，悟出文中蕴含着的道理。

4、培养学生从小热爱大自然，保护大自然情感。

第 一 课 时

一、导入揭题。

1同学们课下预习了《路旁的橡树》这篇课文，有几个自然段？找同学读文正音。1．画出描写橡树的句子，读一读。

（在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。）

2．就以上画出的句子引导学生学习。

（1）看到这样一棵高高的橡树，筑路人有什么反应呢?

（预设：①工人们停了下来，把排水管放在地上。②工程师向工人们走来，什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。）

（2）工程师心里在想什么?工人们心里又在想什么?

3．课件出示句子。

工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。工人们也沉重地叹着气。

（1）句中出现两次叹气，各是什么意思?

（2）指名朗读这句话，读出舒缓的语调，低沉的语气。

4.教师朗读第八、九自然段：几年过去了，一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”

5.课件出示第九自然段。

（1）“不约而同地赞叹”说明什么？

（2）“高尚的心”又说明什么？

（3）人们赞叹筑路人有一颗高尚的心说明了什么?

6.读了课文后，你对这件事有什么看法？说一说。

二、初读课文，整体感知，学习字词

师：如果人们都有这样高尚的心，那我们的家园一定会像图片中的小村庄这样美。（出事小村庄幻灯片）引出课题

1、自由读课文，把课文读正确、读流利。

2、指名分段读课文，及时正音（如“没喘气儿”的读法、“裸”的读音等）。

3、学习生字新词。

你知道这些词的意思吗？

理解： 犁 ——出示犁的图片，直观认识犁的样子及作用。

裸露——课文中说了“裸露的土地”，是说土地上原来有很多的树木，就像给土地穿上了一件绿衣裳，现在土地上面什么也没有了！

一栋栋房子——还可以说：一幢幢房子、一座座房子……

咆哮——什么（谁）会咆哮？（台风、洪水、生气的爸爸……）

三、写字教学

1、出示要会写的6个字：森、葱、盖、犁、柴、黎。

2、说说这几个字的特点，自由练写。

3、说说要提醒大家注意的地方。（如“葱”字中的一点，黎的右上部及下面的写法等）

4、再一次自由练写一个，尽量写得比第一个好。

四、学习课文第一段

1、课文中有一段话就是描写这美丽的小村庄，我们也来读一读。出示课文的第一自然段：“山谷中，早先有过一个美丽的小村庄……”

（1）自由读，要求读正确读流利。

（2）指名读，及时正音：郁、澈、湛（特别是“湛”，不是形声字）。

（4）你喜欢这一段中哪个词？为什么？（根据学生的回答，相机理解几个词语的意思：郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润）

做连线的练习：

郁郁葱葱     空气

清澈见底     森林

湛蓝深远     河水

清新甜润     天空

（5）赛读，读出小村庄的美丽。（自由练读、指名读）

3、同学们，清澈的小河从村前流过。村后的山坡上郁郁葱葱的树林像一道巨大的屏障。这里空气清鲜，庄稼长得很好，的确很美。过渡：多么美丽可爱的一个小村庄，为什么最后会消失呢？我们下节课继续学习。

四、拓展读。

《森林的价值》    《大自然的美》前部分 

五、写话：写一写你感到美的景，用上一些积累的好词更棒。

第 二 课 时

一、谈话导入。

出示图片：1.那么美的小村庄，现在变成这样了，你心情怎么样？

二、学习课文二—五自然段。

1、是什么使小村庄发生了变化呢？

自由读课文2-5段。

2、抓住重点语句（体会小村庄消失的原因）：

（1）“谁家想盖房……裸露的土地。”

[引导学生理解“裸露”的含义（没有东西的遮盖），想象土地裸露之后会怎样？体会小村庄的环境已经开始恶化。]

（2）“一年年，一代代……消失在天空中。”

①引导从“一年年、一代代”体会到小村庄长期遭受破坏。

②从句中的省略号，体会环境恶化越来越严重。

③反复朗读最后一句话，从三个“变成了”体会小村庄的人们滥用树木，用斧头把大量的树木劈成柴火烧掉了是多么低效、多么浪费。[媒体演示]

（3）读第5小节，体会人们遭受大自然惩罚的惨痛后果。

[读到这儿，大家心中有什么疑问吗？引导学生再读第2、3小节内容，认识小村庄被冲走的原因。]

导读第1、4小节，体会人们原来生活的甜美以及后来的悲惨遭遇。

引发思考：通过乱砍滥伐而换来的甜美生活能长久吗？

（4）过渡：这种甜美的生活最终怎么样了？齐读最后一节。

导读第5小节，引导反刍第3、4小节。

[导：对于这段话，你有什么想问的吗？“所有靠斧头得到的一切”是指什么？读读第3、4小节]

三、整体深化，读写结合，训练能力

大家体会真深刻，相信大家的感触也很深吧。在我们生活当中有很多像这些村民一样的人，不爱护环境，请同学们去读一读。

2、汇报读后感受。

四、写话练习（两题任选一题）

1接着上节课写的美景续写，现在这处美景怎么样了。

2.我想设计一句环保公益广告词──

3.所有地球村的村民们，我奉劝你们──