题  目

一个小村庄的故事 路旁的橡树

总课时

三课时

学  校

崇文实验学校

教  者

冯玉娇

年  级

三年级

学 科

小学语文

设计来源

辅助教参进行自我设计

教学时间

2012年3月 15日-- 3月  16日

教

材

分

析

这篇文章短小，语言朴实，然而其隐含的道理却非常深刻，本文没有一处谴责人们滥砍乱伐树木的行为，却把抽象的含义化为具体的物象，让我们从这些可视可感的画面中去领悟、认识保护环境的重要性。

学情分析

本文语言浅显、朴实，用娓娓道来方式向学生讲述了一个村庄从发展到毁灭的过程。但文章中也有含义很深的句子，与学生的人生体验有些距离，理解起来有一定的难度。教学中，让学生结合体会，谈感受，教师适当点拔

教

学

目

标

1、引导学生读通课文内容，了解一个小村庄被洪水卷走的原因，受到保护生态环境的教育。
　　　2、帮助学生学会本课生字新词。
　　　3、帮助学生联系上下文，说出有关句子的意思。
　　　4、指导学生有感情地朗读课文。

重

点

理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因

难

点

联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。

课前准备

本课教学采用自制的多媒本课件，展示直观的、感性的情景材料。

教      学      流      程

分

课

时

环 节

与时间

教    师    活    动

学 生 活 动

△设计意图

◇资源准备

□评价○反思

第

一

课

时

第

二

课

时

第

三

时

一、导入（1）

二、自学（9）

三、检查自学的情况（5）

四、质疑（13）
 

五、再读理解（12）

一、复习导入（3）

二、学习课文（17）

三、再读升华（3）

四、学习：8课

五、总结

六、拓展阅读

板书设计

一、回顾7课、8课

二、拓展阅读

三、写作

这节课我们学习第10课，《一个小村庄的故事》。
　1．出示自学提示
　　　　①自由读课文，要求读准字音。
　　　　②认读本课生字。
　　　　③一边读一边想：本文讲了一件怎样的故事？
　　　　④把不懂的地方做上记号。
1．指名读课文，纠正字音。
　　　2．认读本课生字。
　　　3．本文讲了一个怎样的故事？

再读课文，进一步理解小村庄从美丽到消失

    4.以前的小村庄什么样？（板画出示小村庄的美丽）

1．提问：课文中的小村庄有什么变化？
　　　　 明确：从美丽到最后消失
2．自由读文，思考：为什么小村庄消失了？
3．讨论、交流

4.找出斧头共出现过几次？每次出现人们的生活和小村庄各发生了什么变化？

（板画演示小村庄的变化过程）
　5.最后的小村庄什么样？

6.什么都没有了具体指什么？

引出破折号的用法：解释说明

7.你想对小村庄的人们说些什么呢？

8．小结：只要人们破坏环境，就会受到自然界带来的惩罚。

小村庄的人们为了眼前“不错”的生活，几乎砍光了树木，结果毁灭了家园。下面这篇课文也是讲了人和树的故事。有感情地朗读课文思考：

1. 本篇课文讲了一件什么事？
2. 人们对待树木的态度和小村庄的人们有什么不同？

总结：爱护大自然会受到大自然的回报和人们的尊敬

两篇文章的相同点和不同点

 74页：大自然的美

75页：小草说

76页：大地的叹息

86页：一次性筷子的自白

一个小村庄的故事

       滥砍滥伐

美丽  ----------------  消失

路旁的橡树

         让

路                 树

1. 利用板书回顾学过的内容，找出相同点和不同点，指导此类文章的写法，用一件实说明道理，可以是正面的事例，也可以是反面的事例。
2. 读阅读大书上没有读到的内容
3. 写作要求：课文内容续写

假如小村庄的人们没有被洪水冲走，看到家园被毁灭后，他们会怎么想和怎么做？

学生按要求自学

以小组为单位检查

学生读文质疑

深入读文理解

自主探究

汇报交流

自由读书思考

交流汇报

• 直接导入简单明了

△培养学生提出问题的能力

△培养自主探究能力

△培养读写能力

△课文主要内容一目了然