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听课类创建时间：2019-03-28 09:42
主讲教师： | 学龄阶段： 初中 | 主讲科目： 信息科技 | 听课年级： 七年级 | 教材版本： 人教社2016年新编教材
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简介：
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课前预习 (1'6")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 自学素材
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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新课导入 (0'33")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 试乘地铁活动照片，让学生说说乘坐地铁的体验，引出地铁收费方法
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 话题引发学生参与积极性
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程序体验 (2'51")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 里程体验，学生体验小程序，乘坐里程和人数不同，票价不同。老师引导体验。用如果，那么…造句。与程序设计语句进行类比这就是解决问题的算法
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 通过造句进行体验，课堂气氛活跃
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任务一 (2'4")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 出示任务，找出条件。小组讨论，完成导学案。学生操作演示。逐步执行程序，按f8。为什么出现红色，进行讲解，强调语法规则。
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 老师组织引导到位。利用课堂生成纠正错误。逐条执行，清晰呈现计算机执行程序的过程，与人的思路进行比对。出现的错误强调最好梳理成文本，让学生整理下来。
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任务二，双分支语句 (0'11")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 与任务一的单分支语句进行比对。引导学生思考，是否可以写成两个单分支语句。如何变成一个。引入else。学生自学，完成导学案。
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 导学案的内容详尽，设计用心。
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学生操作 (0'0")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 老师指导学生操作的问题，提示缩行。再次进行修改。
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 老师不要把答案也写在学案上。
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小结 (0'0")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 对比单分支和双分支语句。总结归纳易错点
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 用表格的方式进行对比。易错点可以让学生归纳总结
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条件表达式 (0'0")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 讲解关系运算符，逻辑运算符。给出例子进行代码填写。相当于当堂检测。都是学生集体回答。用例子讲解if的嵌套。
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 用例子引入逻辑运算会更好。用训练习题来巩固当堂所学，也可以考虑用一个综合性开放的例子来实现。
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任务三，if嵌套语句 (0'0")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 完成嵌套语句的填写。学生作品展示。
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 任务回归地铁情景，前后呼应。不错。用例题讲解逻辑运算，嵌套，又用和之前呼应的任务三完成逻辑和嵌套的整合，设计的比较完整，考虑周全。
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课堂总结 (0'0")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- ppt展示，里程分段计价表，引出case语句
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 恰到好处的引出以后的知识点。自然融入德育教育。
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优点记录:
准备充分，从生活实践入手，任务层层递进。表格对比知识点清晰明确。
讨论点:
建议不要把答案写在学案上
评分总数:
99
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