安老师是参加跨越式的优秀青年教师，多次承担公开课，在本次识字课教学中，安老师注重对学生自主识字能力的培养，引导学生通过猜谜识字法学习生字，学生的猜谜生动形象。

1.安老师在二会字的字音的教学时所用时间较长，导致后面的教学比较紧张，建议安老师可以根据课标合理精减二会字的字音的教学环节，比如安老师让学生对二会字的单个生字检验时，出示了拼音并让学生读生字并组词，这一环节超出了课标的要求，建议可以去掉； 2.在交流识字方法环节，安老师注重培养学生的小组合作意识，让学生小组合作交流通过什么方法认识哪些生字，学生回答了通过猜谜识字认识梧等木字旁的生字，这个时候教师就可以相机引出木字旁形声字的讲解，后面教师还给出关于木字旁生字的拓展，但是拓展的生字有些难度学生不理解，建议安老师可以去掉这一环节，节约时间； 3.安老师在四会字的书写指导时，注重培养学生观察生字的能力，引导学生分享值得注意的笔画，做的比较到位，但是在安老师引导重点学习壮、化和桂三个字时，安老师仅仅是在黑板上板书了一遍就过去了，建议安老师可以按照教师示范、学生书空、学生描写、教师反馈的流程进一步扎实四会字的教学； 4.在拓展写话环节，安老师给出本节课的词语，让学生练习写话，但是缺少对学生思路的拓展，学生的思维受到限制，写话作品都比较单一，建议安老师可以写话前通过教师引导、同桌交流等方式开拓学生思路。

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