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- <ol> <li>出示指南针图片,提问:认识图上的物品吗?</li> <li>学生回答。教学书写“指”、“针”,学生跟着老师书空。</li> <li>教师提问:知道它有什么作用吗?</li> <li>预设:辨别方向。</li> <li>教学“辨”,辨析“辨”和“瓣”,积累词语“分辨、辨认”。</li> </ol> <p> </p>
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- <ol> <li>引导:假如我们在野外迷了路,又没有指南针,那该怎样辨别方向呢?今天,我们一起来学习一首诗歌,相信你会找到好办法。</li> <li>老师范读课题,齐读课题。</li> </ol>
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- <p style="font-weight: 400;">1.播放课文视频</p> <p style="font-weight: 400;">2.出示学习要求</p> <p style="font-weight: 400;">(1)自由读文</p> <p style="font-weight: 400;">要求:借助拼音读准生字,把句子读通顺。</p> <p style="font-weight: 400;">(2)合作认读</p> <p style="font-weight: 400;">同桌合作认读生字条中的生字,注意及时纠正错误。</p> <p>3.检查认读</p> <p style="font-weight: 400;">(1)出示词语,开火车读词语,相机纠正强调字音</p> <p style="font-weight: 400;">碰到 积雪 忠实 一盏灯 乱闯 稠密</p> <p style="font-weight: 400;">慌张 辨别 向导 永远 稀少 沟渠</p> <p style="font-weight: 400;">(2)指导重点:“碰”,韵母为 eng, 不能误读为ong, 注意正音并加强示范;“积”,声调为第一声。再扩词“碰碰车、碰面”“积木”,强化读音。</p>
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- <p style="font-weight: 400;">1.齐读第一小节,理解“慌张”的意思。</p> <p style="font-weight: 400;">2.随机提问,你读懂了什么?(大自然有很多天然的指南针)导思考:“天然”的意思是什么?(指大自然中自然生成的、存在的。)“天然的指南针”就是什么意思呢?</p> <p style="font-weight: 400;">3.指名分小节读全文。要求:其他同学认真倾听同学读得是否正确,边听边圈画出课文中提到了哪些天然的指南针。</p> <p style="font-weight: 400;">4.介绍天然的指南针:大自然中天然的指南针有_________、_________、_________和_________。</p> <p style="font-weight: 400;">(教师相机板贴)</p> <p style="font-weight: 400;">5.我们还能这样来说一说:_________、_________、_________和_________是大自然中天然的指南针。</p>
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- <p>1.提问:太阳是怎样帮助人们辨别方向的呢?</p> <p>出示句子:“太阳是个忠实的向导,它在天空给你指点方向。”</p> <p>2.教学“导”字,指导关键笔画。你能给这个字找朋友吗?(导游、导航、导购……)</p>
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- <p>1.理解太阳为什么是向导:请联系下一行诗说说“向导”是干什么的。学生回答后教师小结:“向导”就是指点方向的人、带路的人。</p> <p>2.那太阳是怎样帮助我们指点方向的?</p> <p>表达句式:( 中午 ),它在(南边 ),地上的( 树影)正指着( 北方)。</p> <p>3.学生拓展表达早上和傍晚的情况。</p> <p>( ),它在( ),地上的( )正指着( )。</p> <p>要点:引导学生联系生活实际明白光和影子的方向是相反的,从而帮助学生理解“中午的时候它在南边,地上的树影正指着北方”。</p> <ol start="4"> <li>理解“忠实”:怎样的向导可以称得上“忠实”?根据学生回答,相机出示“忠诚、可靠”等近义词,引导读读、记记。</li> <li>交流:作者为什么把太阳比作“忠实的向导”呢?</li> </ol> <p>出示太阳东升西落的动画。</p> <p>小结:太阳每天都是东升西落,从不改变,因此中午的时候,太阳总是高挂在天空的南方,会让树影指着北方,这是不会变的,所以说太阳是个“忠实的向导”。(相机板书:忠实的向导)</p> <ol start="6"> <li>齐读小诗,明白太阳是如何帮助我们辨别方向的。</li> </ol> <p>《太阳》</p> <p>中午时光,迷失方向。</p> <p>面向太阳,辨别清爽。</p> <p>前面是南,后面是北,</p> <p>左面是东,右面是西。</p>
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- <p>教师小结:学习这一小节,同学们抓住了关键词句了解太阳在什么时候,怎样为人们指点方向,并且联系上下文或者生活实际理解了词句。在后面的学习中,我们也要运用这样的阅读方法。</p>
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- <ol> <li>出示“帮、助”2个字的字卡。</li> </ol> <p>提示;</p> <p>(1)注意两个字的结构。</p> <p>(2)注意“帮、助”两个字关键笔画的穿插。</p> <ol start="2"> <li>教师范写“帮、助”。</li> </ol> <p>3.学生在课本上先描红一遍,再写两遍。要求:写后和前面的字比一比,争取一个比一个写得好。</p>
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优点记录:
1.课堂学习氛围浓厚,学生都能积极参与。
2.老师的评价和指导多样,促进学生不断学习。
3.语文知识和拓展的内容很多,帮助学生积累语言。
4.说话练习多方位。
讨论点:
老师引导得过多,要让学生多自主学习。
评分总数:
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