27、《卖木雕的少年》+28、《中国国际救援队，真棒》

   《卖木雕的少年》《中国国际救援队，真棒》体现了“感受理解和友好的教育，培养爱国情怀。”的主题。《卖木雕的少年》是精读课文，讲述“我”到非洲旅行，对非洲木雕爱不释手，却因木雕沉重只得放弃，为了不让“我”带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年送给“我”一个方便携带的木雕小象墩。《中国国际救援队，真棒》是略读课文，本文由一篇通讯改写而成，是一篇略读课文。写的是非洲国家阿尔及利亚发生地震，中国派出了救援队帮助救灾的事。

1、主题结合：“感受理解和友好的教育，培养爱国情怀。”的主题。

2、学习方法的指导与应用：以情感为纽带。通过研词析句、感情朗读、想象体验、读写结合等语文实践，推进对课文的体验与感悟。

     《语文课程标准》明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”在教学中，教师应特别注意培养学生的独特感受，让学生在阅读中获得情感的体验，从而实现“学生、教师、文本”三者的充分对话。这两篇课文都是以情感为纽带。通过研词析句、感情朗读、想象体验、读写结合等语文实践，推进对课文的体验与感悟。

四、精读课文教学重点：读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。通过人物的语言和动作，以及情感变化揣摩人物的内心活动。积累一些四字词组，并学会恰当地运用。

略读课文教学重点：在读悟重点段落、重点词句的过程中逐渐深入地体会中国国际救援队的“真棒”。从而了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。    

     三年级的学生已具备一定的默读能力，有分角色朗读的基础。文中的内容虽然离学生实际较远，理解起来有一定的难度。但在老师的引导下，学生通过自读自悟，能了解中非友谊，丰富学生知识储备，了解课文的故事背景。

第一课时

1、会认11个字，会写14个字，在读与用中积累四字词语。在读与用中积累四字词语。

2、初读感知，了解课文主要内容，理清课文脉络。

 （一）欣赏图片，引入新课

   师：同学们，上课之前，老师先带大家去欣赏非洲的景物。

1、介绍大瀑布（这就是非洲著名的莫西奥图尼亚大瀑布，它高120多米，宽达1800米，是世界上最宽大最壮观的瀑布）

2、介绍木雕（在非洲除了欣赏壮观的瀑布外，还能欣赏到古老而有名的木雕工艺品，常见的木雕有面具木雕和动物木雕。）

3、过渡：今天，我们一起来认识一位生活在这里卖木雕的少年。

4、板书课题，齐读。（这是一个怎样的非洲少年呢？在他身上会发生什么样故事呢？让我们一起来读读课文吧。）

 （二）初读识字，指导书写

   1、打开书第112页，自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到难读的字词或句子可以多读几遍。

   2、刚才同学们都读得特别认真，老师要检查一下，课文中的词语你能读准吗？（自读，指名读）理解“遗憾”，在生活中你有过遗憾的事情吗？

   3、课文中还有一些优美的四字词等着我们去积累呢。出示词语，男女分读。了解第一组词描写（瀑布），第二组词描写（木雕），第三组词描写（人物）

4、这些四字词我们不仅要学会积累，还要学会去运用。出示填空，指名填。

5、这些四字词大家掌握的真好，如果能把字写好那就更棒了！看大屏，仔细观察这两个字，在书写时你想要提醒大家注意什么，生说，师范写。生练写。

 （三）感知内容，理清脉络

   1、生字词学会了，请同学再正确、流利地读读课文，边读边想课文讲了一件什么事？

   2、交流。（我在非洲南部旅游时，对        爱不释手，但由于         而放弃了       。然而在晚饭后，          ，让我很感动。）

   3、这篇课文主要围绕木雕来写的，快速浏览课文，看看作者围绕木雕写了哪些内容？“朋友介绍木雕——挑选木雕——放弃买木雕——赠送木雕”。

   那么文中的“我”和这个卖木雕的少年到底有怎样的情感呢？我们下节课继续学习。

（四）拓展阅读，了解相关内容

 1、自主阅读《坦赞铁路今昔》《中国国际救援队，真棒！》