• 吴玲凤《威尼斯小艇》第二课时 教学设计

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    第二课时

    • 一、读写结合,复习引入

    1、听写“小艇、操纵自如”等重点词语。

    2、你喜欢威尼斯的小艇吗?读读描写小艇外形之美和坐着舒适的句子。

    • 二、读、说、想、演,感受船夫"驾技之美":

    1、读:自由读第四自然段,找出描写船夫一流的驾驶技术的句子。

    2、说:交流哪里写出了船夫驾驶技术之高超。

    3、想象这些句子所描写的情景。

    “不管怎么拥挤,他总能左拐右拐地挤过去。”

    ——船夫在行驶的过程中,可能会遇到怎样的拥挤场面,船夫会怎么做呢?

    4、演:造型独特的小艇带领我们浏览威尼斯风光,小艇随着浪花时起时伏,我们的心也随之忐忑不安,真怕一不小心随时坠入船下水中成了“落汤鸡”。如果此时你就是我所坐的小艇的船夫,你会怎样来帮我?(介绍自己的驾驶技术;唱歌助胆;介绍威尼斯风光;播放威尼斯地方的音乐……)

    1. 有感情的朗读第四自然段,进一步感受船夫“驾技之美”。

    2. 填空补白完成背诵。

    • 三、感悟朗读,品味小艇与人们之间"和谐之美":

    1、读第五自然段,完成表格,从这一段你感受到了什么?

    2、自由想象:人们还用威尼斯的小艇做什么?

    用上“……可以……可以……可以……”说话。

    3、威尼斯人是海洋的儿女,懂得欣赏威尼斯水城之美的人,应是在月夜中,招手叫一只“冈多拉”,沿着运河曲折的水道,让自己迷失在迷蒙的夜色中,领略这座水上古城永恒的魅力……

    引出第六自然段,静静地朗读。

    4、引出课文“阅读链接”,自由读后说感受。

    5、小结:白天的小艇像活泼的精灵,自由穿梭于水城之中,威尼斯是充满活力的;但晚上,当小艇载走最生一批威尼斯人,静静地停泊于码头上。整座威尼斯城就沉沉地入睡了……小艇与威尼斯,与威尼斯的人们,与威尼斯人们的生活息息相关。

    四、拓展阅读

    五、打写作业

    1、写一写家乡的某处景,要写出特点。

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