• 民生小学-王红-《玩具柜台前的孩子》-2012年6月

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    • 《玩具柜台前的孩子》教学设计

    • 教材分析:

    课文讲述了玩具柜台前的一位小男孩,非常喜欢小汽车。可是却不要妈妈买,也不要售货员阿姨送。表现了小男孩对父母的关爱,售货员阿姨及女儿关爱他人的好品质。

    • 学情分析:

    学生是学习发展的主体,是探究者,体验者,发现者。二年级学生有着和课文中小主人公相同的喜好,让学生设身处地地去感受小兵的心情,从而懂得孩子也应该爱父母,体谅父母。

    • 教学目标:

    1、知识与技能

    读课文,说说课文的主要内容。

    2、过程与方法

    在读中联想,想文中之人,身边之人,想自己。

    3、情感态度价值观

    从小懂得体谅大人的艰辛,做一个懂事的好孩子。

    • 教学重难点:

    通过朗读、感悟,体会到小兵虽然喜欢玩具小汽车,但他想到家庭生活的不富裕,而尽力克制自己的欲望,不让妈妈给他买玩具小汽车心理,体会受到关爱父母、关心他人的思想教育。

     

    • 教学方法:

    情境教学、在读中感悟课文内容。

    • 教学准备:

    自制PPT课件、拓展阅读材料

    • 教学过程:

    • 第二课时

    一、创设情境导入,揭示课题

     

    师:去年儿童节那天爸爸妈妈给你买了什么礼物?玩具是我们成长中的好伙伴,同学们能拥有自己心爱的玩具真是幸福。有一年的儿童节那天,一个玩具柜台前站着一个男孩子,在他的身上发生了一个的感人故事,大家想知道吗?(板书课题:玩具柜台前的孩子)

    二、初读课文,整体感知。

    出示阅读要求:

    (1)学生自读课文,把句子读通顺。

    (2)想想,你觉得这是一个怎样的男孩?

    三、品读课文

    1、学习第一自然段:

    课件出示:柜台前有个小男孩……他是多么喜欢小汽车啊!”

    (1)指名读这段话

    (2)说说你是从那些词语中体会出来?(“马上跟过去”“目不转睛”“兴奋的光芒”“只要……就”等词语(重点理解目不转睛什么意思。能换个词语说一说吗?专心致志、全神贯注、聚精会神)旁边的事物都无法引起他的注意)

    (3)师:同学们请你们把自己当作小男孩,我们一起来演一演。我来读这段话,看谁把小男孩的表情、动作表演出来了?

    (4)师:齐读。(老师看到了一个个喜欢小汽车的小男孩,我们一起来读一读这段话。)

    2、品读课文对话部分:

    (1)师过渡:他是多么喜欢小汽车啊,当售货员阿姨劝他买小汽车时,他却抢着说——

    课件出示:“不,我只看看,不要妈妈买。”

    师:小男孩为什么要“抢”着说?(重点理解“抢”字。)

    (2)师:这个小男孩为什么这样说呢?

    课件出示:“他爸爸常年病着,家里生活不宽裕。孩子心疼我,什么也不让我给他买……”

    师引导学生想象:

    当小兵的文具盒破了的时候,妈妈想(),小兵却不让妈妈买。小兵考了100分,妈妈想奖励他(),他不让妈妈买。小兵的8岁生日到了,妈妈想给他买(),他不让妈妈买。小兵要去春游了,妈妈想给他买(),他不让妈妈买。

    (3)师:同学们读后有什么样的感受?

    指导读。

    3、品读最后两个自然段:

    (1) 师:读到这儿,同学们如果你在场,你想对这位小男孩做些什么,说些什么呢?

    (2) 师过渡:实际上售货员阿姨的女儿和大家一样也想送辆小汽车给他。

    齐读最后两个自然段。(课件出示)

    四、拓展阅读

    阅读拓展材料上的文章并思考文中提出的问题。

    《一位盲人的感谢信》《三个小姐妹》《一张美丽的红枫叶》《一个美丽的故事》

    五、写一写

    师:同学们,我们都是在爸妈手心里疼爱着长大的,都是家里的小皇帝小公主,可是当我们渐渐长大,有的同学就开始粗声粗气地对他们说话,甚至不耐烦了,今天我们学了这篇课文,你有什么话想对爸爸妈妈或者小男孩说的吗?

    以“妈妈(爸爸),我想对你说”为题写写你的心里话。

     

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