19.赵州桥
听课类创建时间：2018-09-10 17:32
主讲教师： | 学龄阶段： 小学 | 主讲科目： 语文 | 听课年级： 三年级 | 教材版本： 人教社2016年新编教材
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简介：
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谈话导入 (1'51")
- 教师活动
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- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
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- 媒体信息
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- 反思内容
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学习课文第二段 (6'16")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.自由读课文，思考这段话告诉我们了什么？中心句是什么？ 学生:赵州桥非常雄伟。 2.再次默读课文，想想哪里写出了赵州桥的雄伟？ 学生1:只有一个桥墩 学生2:从课文中可以看出桥不容易被大水冲毁 教师:将赵州桥的长宽跟教室进行对比，等于多少个课时？ 3.再次朗读，注意读出其雄伟
- 媒体信息
- PPT
- 反思内容
- 重点引导学生理解桥的雄伟
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小组合作 (4'47")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.用喜欢的方式朗读，小组讨论赵州桥在设计上的主要特点？这种设计的优点是什么？ 2.小组合作讨论 3.小组汇报学习成果
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 1.此环节与上一环节重复，建议调整顺序，将合作学习活动前置，再安排学生汇报学习成果。
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学习句式:既……又…… (2'7")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.学生使用既……又……造句 学生1:这个蛋糕既漂亮又好吃。 学生2:..... 学生3:.....
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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教师总结赵州桥的特点 (2'14")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.教师采用多张赵州桥的图片归纳总结 2.教师采用表格总结 3.引导学生总结
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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拓展延伸 (2'28")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.拓展引入阅读材料《历史的延伸》，引导学生总结赵州桥历经哪些考验？ 学生1：学生阅读后汇报赵州桥的坚固体现
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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学习第三段 (5'30")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.学生自由读课文第三段，找出中心句 学生汇报中心句 2.教师：你从这段话中能看出什么？ 学生1：我觉得有一处写得特别好，桥面上刻着双龙戏珠…… 学生2：美观 学生3：有的……有的……还有的…… 3.引导学生使用有的……有的……还有的……
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
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归纳第三段的内容 (1'25")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.教师引导学生使用支架，归纳第三段的主要内容 2.学生总结课文内容
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
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学习课文最后一段 (1'25")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.总结赵州桥的美 2.总结文章的结构 3.深化情感目标 4.赵州桥给你留下了什么印象？
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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拓展阅读 (4'31")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.打开资料城阅读: 《古建奇葩赵州桥》 《赵州桥建造三绝》 《赵州桥的传说》 《明桥赏析》
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 拓展阅读材料符合课时目标
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拓展写话 (3'40")
- 教师活动
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- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 写话题目:1.采用有的……有的……还有的……造句 2.写下你对赵州桥的感想，这是一座（ ），因为（ ）。
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
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优点记录:
1.这节课基本体现了211的教学理念，注重培养学生的语言运用能力；
2.创设了与学生生活紧密结合的教学情境，引导学生深入理解课文内容，如赵州桥与教室的对比；
3.拓展阅读环节材料的选择符合课时目标，处理得当，时间分配合理。
讨论点:
1.学习活动设计的层次性方面，教学中各个活动间层次不清晰，重复；
2.小组合作学习的设计方面，建议先组织小组合作，然后再由教师指导，汇报，合作流程需优化；
3.写话设计方面，写话题目过于简单；
4.情感目标的深化有待加强。
听课反思:
情感目标的达成？
评分总数:
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