<p>《圆的认识》是人教版小学数学六年级上册第五单元的内容，圆是一种常见的平面图形，也是最简单的曲线图形，是在学生认识了长方形、正方形、平行四边形等平面图形，并直观认识了圆的基础上进行学习的，是后续学习圆的周长和面积以及圆柱和圆锥的重要基础，关于丰富&ldquo;空间与图形&rdquo;的学习体会，进展学生的空间观念，感受数学价值，具有重要的地位和作用。 《圆的认识》包括三个方面的内容：第一，认识圆心、半径、直径，知道它们各自的作用；第二，认识同一个圆中，直径与半径之间的关系；第三，认识圆是轴对称图形，有无数条对称轴。圆的本质属性&mdash;一中同长。</p>

教学重点：掌握圆的基本特征。 教学难点：理解直径和半径的相互关系。

1.学生的知识储备 一是直线图形相关知识与技能，研究方法与思想，二是形成了一定的长、正方体空间观念，能由实物的形状想象出几何图形，进行几何体与其展开图之间的二、三维转化，能根据条件做出立体模型或画出图形，能运用图形形象地描述问题，利用直观进行思考。 2.学生的认知经验 一是在借助身边直观、可感的空间世界，借助原先的生活经验，主动地关注、初步地认识了周围的图形世界。二是在参与、体验、操作等实践中，积累了大量的活动经验，如通过“看一看、折一折、剪一剪、拼一拼、量一量、画一画、做一做、想一想”等具体的活动方式，亲自触摸、观察、测量、制作、实验，把视听觉、触觉、运动觉等协同起来，促进活动内化，掌握图形特征，形成积极探究的活动经验。 我们的思考： 本单元的学习要在丰富的情境中，感受圆的广泛存在；通过观察、操作、想象等活动，借助原有经验，多角度认识图形；体会数学思想方法，积累活动经验。