26.“红领巾”真好
备课类创建时间：2016-09-19 16:32
学习时间：暂无|年级：二年级上 | 教材：人教版新课标
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学习目标：
暂无学习目标 -
简介：
暂无简介
- 教材分析
- 教学目标
- 1.认知目标：让学生巩固生字词；能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；同时积累词语。 2.情感目标：体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐；产生爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪；与环保的重 3.能力目标：主要培养学生的朗读能力、流利的语言表达能力和丰富的想象能力。拓展阅读并利用网络留言版进行创新写作，改写儿歌或编写故事，表达自己想说的话。
- 重难点
- 1.让学会正确、流利、有感情地朗读课文。 2.体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
- 学情分析
复习导入
- 教师支持
- 1.进入网站中“首页”出示幻灯片，唱《火车开啦》舞进森林：今天，老师准备带领小朋友们坐火车进森林继续去认识小鸟和红领巾，想去吗？那就请上火车吧！火车准备开动了。 2.游戏巩固词语（进入网站中“识字通”子栏目“小游戏”）：到站了！瞧，小动物们来欢迎我们啦，想和它们交朋友吗？和它们交朋友得先大声读出藏在它后面的词语！读对了全班再跟着读一读。谁来？ 3.复习第一小节：小鸟叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，真是快乐极了！还记得课文哪一小节写小鸟很快乐吗?谁能最熟练地把第一小节背诵出来呢？（指名背诵、全班看动画背诵）
- 学生活动
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品读课文
- 教师支持
- 1.过渡：小朋友们的记忆力真是太好了，把掌声送给自己吧!森林里的小鸟很快乐，可树爷爷却很伤心地哭了。（出示网站中“小喇叭”的第二小节的幻灯片）树爷爷为什么哭了？你想对树爷爷说什么？ 2.课文是怎么写的呢？谁来读一读。说说你读懂了什么？ 3.鼓励学生争当最活跃的小鸟。（指名读、评读、同桌一起读、听录音读、全班齐读） 4.小结(播放网站中“小喇叭”的第二小节的动画)：小鸟真是树苗的守护者，它们一来，虫子一定会被吃光，树爷爷也一定会展开笑脸的。
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- 教师支持
- 1.过渡：小鸟捕捉害虫、保护树苗真好，还有一群人也很好，（网站中“小喇叭”的第三节的动画）瞧，谁来了？“红领巾”来干什么？ 2.“红领巾”为什么要爱护小鸟呢？学生小组讨论后回答，教师总结。（因为小鸟快乐，可爱，活跃，机灵，能捕捉害虫，保护树苗，所以“红领巾”爱护小鸟。） 3.“红领巾”这样保护小鸟，小鸟的心情怎么样呀？小鸟会怎样感谢“红领巾”？调动比赛朗读最后一句。 4.全班齐读第三小节。
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- 教师支持
- 1.课文写得这么美，想把它背下来吗？老师读每小节的第一句，你们接下去背回答的句子好吗？不会背的可以看书。（配乐） 2.现在小朋友们就用这个办法来背一背。谁愿意读问句？谁来读答句？读问句的小朋友坐着，读答句的小朋友请站起来？（配乐）
- 学生活动
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- 教师支持
- 1.启发：小鸟们在红领巾的关心、爱护下，快乐地生活在大森林中，可是有的鸟儿却没有那么幸运了，（出示“小喇叭”中小鸟被伤害的一段视频，配有音乐《我是一只小小鸟》，教师辅以适当的解说：人类有的做了那么多的笼子来捕捉小鸟；有的拉开大网，小鸟被粘在上面，活活地饿死了、冻死了；有的还用猎枪打鸟；甚至还把可爱的小鸟煮来吃。） 2.看完片段结合自身谈体会：你们也是“红领巾”中的一员，看到这种现象会说些什么？会为小鸟做些什么？ 3.师小结：对呀，小鸟是人类的好朋友，我们应该像文中的红领巾那样爱护它们，保护它们，同时也要爱护其它的小动物。
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快乐阅读
- 教师支持
- 1.提出要求（点击进入网站中“资料城”）：老师为你们搜集了几篇关于动物的儿歌以及保护动物的小故事，你们自己读一读,读完告诉老师你的体会或者你对保护动物有什么新的认识？ 2.学生进入网站中“资料城”自由阅读。 3.全班交流。（谈体会，可以结合学生讲的适时问学生：我们除了要保护小鸟还应该保护哪些动物？并观看学生搜集的图片）
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拓展写话
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- 1.师（配乐）：小朋友们，你们可真会读书呀！在生机勃勃的大自然中，动物是一个繁盛的大家族。我们的地球因为有了这些可爱的生命才变得如此美丽，请爱护地球上的一切生命吧！让我们和它们成为永远的好朋友。小朋友，你们当中一定也有不少保护动物或者与小动物友好相处的故事，也可以模仿课文编成儿歌。谁先来试着说一说？ 2.一名学生范说。 3.学生进入网站中“小作家”自由打写。 4.讲评两三个学生的儿歌、故事。
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