33.活化石
备课类创建时间：2016-09-19 16:32
学习时间：暂无|年级：二年级上 | 教材：人教版新课标
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学习目标：
暂无学习目标 -
简介：
暂无简介
- 教材分析
- 教学目标
- 1.借助字音，正确流利的朗读课文，认读本课11个生字，规范书写8个生字，理解由生字组成的词语。能照例子写数量词。 2.读懂课文，理解内容，了解现在现存的三种动植物“活化石”，增长学生知识，增强学生保护动植物的意识。 3.有感情地朗读课文，激发学生参观、学习的兴趣。
- 重难点
- 学情分析
导入
- 教师支持
- 1.师工整板书：化石。 师：同学们，谁说说什么是化石？ 生：化石就是石头。 生：化石就是动物的遗体。 师：化石就是古代动物的遗体，埋在地下变成和石头一样的东西。 2.师：同学们，你们谁见过化石？ 生：我在博物馆里见过许多化石标本，导游阿姨向我们介绍了恐龙化石。 生：我读课外书时读到过介绍化石的文章，里面也列举了大量的古代生物化石。 师：不管是我们见到过的许许多多的化石，还是我们从书中了解的化石，他们对生物学家做生物研究提供了很大的帮助，具有很高的参考价值。
- 学生活动
- 活动备注
- 活动资源
- 教师支持
- 师在“化石”前面加上一个“活”字。 （1）师：你们见过活化石吗？今天我们就来学习《活化石》一课，看课文具体介绍了哪几种“活化石”？ 播放媒体资源中的范读动画，示范朗读，提醒学生注意生字词的读音。 （2）学生朗读全文，要求：通顺、流利，遇到生字词多读几遍。 （3）小组内检查朗读情况。 （4）交流阅读成果，教师板书“银杏树”、“大熊猫”、“中华鲟”。 出示媒体资源中的大熊猫、银杏树的视频，中华鲟的图片。
- 学生活动
- 活动备注
- 活动资源
合作识字
- 教师支持
- 利用媒体资源中的读一读部分，教学字词。
- 学生活动
- 活动备注
- 活动资源
- 教师支持
- 出示生字卡片，再次认读。 教学时注意“珍”、“肉”、“史”、“鳞”等字的读音。
- 学生活动
- 活动备注
- 活动资源
- 教师支持
- 游戏：识字擂台赛。 引导学生认读生字，并交流识字方法。 出示11个生字，举行识字擂台赛，选出擂主。
- 学生活动
- 活动备注
- 活动资源
- 教师支持
- 师：刚才小朋友都能准确的读准字音，下面老师来检查一下，看看能不能读通下面的一段话。 投影或小黑板出示： 公孙树、中华鲟、大熊猫被科学家称为“活化石”。 公孙树还有两个名字，它又叫银杏树、白果树、它是一种非常珍贵的树种。和大熊猫同时代生活的动物许多已经灭绝了，可是它却顽强的活了下来。看似文雅的大熊猫以前不是吃竹子的，而是食肉动物，想不到吧。 身披大片的硬鳞，眼睛亮晶晶的，有核桃般大小，加上又尖又长的大嘴，样子怪怪的。这个可爱的家伙就是生活在长江的中华鲟。 （1）师：小朋友们，能读下来吗？ （2）师：有一个词语和“宝贵”是近义词，它是？生答。 （3）师：尽管大熊猫现在顽强的生活下来了，但是它有了巨大的改变，以前它吃肉，现在？从哪个词语可以看出？指名答。
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- 活动备注
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初读课文
- 教师支持
- （1）口头填空 （ ）、（ ）、（ ）三种古生物都是（ ）。银杏树因为（ ），又叫公孙树，它的叶子像（ ）。大熊猫爱吃竹子，祖先却是（ ）动物。中华鲟样子怪怪的，身披（ ），眼睛（ ），一张（ ）的大嘴。
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- 教师支持
- ）教师板书： 银杏树——古生物 珍贵 生长慢（这里要学生理解公孙树名字的由来）叶子像小扇子 大熊猫——古生物 爱吃竹子 祖先是食肉动物 中华鲟——古生物 有一亿多年的历史 大 重 怪 少
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- 活动备注
- 活动资源
- 教师支持
- （3）通过观察以上的文字，让学生借助老师提供的关键词，依次说一句心里话。 ①珍贵 ②稀有 ③保护 ④缺乏 例：银杏树、大熊猫、中华鲟真是珍贵啊！ 银杏树、大熊猫、中华鲟是稀有的古生物。 银杏树、大熊猫、中华鲟是珍贵、稀有的古生物，我们要好好保护它们！ 银杏树、大熊猫、中华鲟是珍贵、稀有的古生物，我们要好好保护它们！如果我们缺乏保护一时，它们就会像恐龙一样灭绝。
- 学生活动
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写字指导
- 教师支持
- 利用媒体资源中的写一写部分，指导书写。 历、史、灭、代、克、孙、植、化
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
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