识字2

备课类

创建时间：2016-09-19 16:32

学习时间：暂无|年级：二年级上 | 教材：人教版新课标

  • 学习目标：

    暂无学习目标

  • 简介：

    暂无简介
教材分析
教学目标
1、会认11个生字，会写8个字。激发学生在生活中识字的愿望，使其形成自主识字的能力。 2、正确、流利、体会词语的节奏。 3、体会学校生活的丰富多彩。
重难点
1、认识11个生字；正确、规范、整洁地书写“琴、养、胡、钢”4个字。 2、正确、流利、的朗读词语。
学情分析

导入


教师支持
1、同学们，我们一个星期有五天都是在学校度过的。校园生活可丰富多彩了！那你们能给老师介绍介绍你们平时的学习和生活吗？比如你在学校都学会了什么？有什么有意思的活动？  2、今天我们就来学习《识字2》，看看课文里面的小朋友都有哪些校园生活。 3、指名看图说话，自由说句子。 （1）生：两位小朋友在下棋。 师：你说得真完整！ （2）生：男孩在拉二胡，女孩在唱京剧。 师：你懂得真多！ （3）生：一个小女孩在喂鸽子。 师：是啊，真有爱心的女孩。 （4）生：明明在做模型。 师：是啊，明明是个认真的孩子！ （5）生：小明在学电脑。 师：恩，他以后可能是个电脑专家哦。
学生活动
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谈话导入

初读课文


教师支持
那小朋友们能不能将图与课文里的词组对应起来呢？请赶快打开书本23页，自由朗读词语，读准字音哦。那如果遇到不会的，就找下面的“智慧小苹果”帮忙吧。小朋友们把小书本竖起来，小身子挺起来。在读完两遍之后，同桌之间互相看图配上词组说一说。说完一遍之后，请将小身子摆摆正，面向黑板坐直告诉我你们已经完成。（学生借助拼音自学课文，然后同桌互说。）
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教师支持
（出示课件，图片上面配词语） 1、依次出现前6个图片，并让学生用完整的话介绍一下图片的内容，“谁在干什么”。并读出词语。 同时，介绍书法、二胡、京剧，让学生了解这些知识。 2、再依次出示5幅图片。 请4位最厉害的同学，将这些图按顺序配上词组。 3、那你们知道什么是“航模”吗？ （出示书上第12幅插图）谁来给最后一幅图配上词组？看图，这是什么？ 师介绍：这是用来观察天气的箱子，里面有温度计、湿度计等仪器，可以测量今天的温度、湿度和风向等。看，里面的小男孩和小女孩正在干什么呢？
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自主识字


教师支持
（图都认识了，依次识字、课件出示生字） 师：黑板上的11个生字友，你又有什么好方法记住？ 生：加一加：弹、钢、胡、鸽。 师：在黑板上将“弹、钢、胡、鸽”几个字移到一起。 师：除了“加一加”，还有别的方法吗？ 生：猜字谜：今天，两位王阿姨一起来弹琴。（琴） 师：不错，很聪敏。两个王阿姨在今天，就组成了琴。请你来当当小老师读一读这个字，将“琴”字卡贴回去。 （巩固识字：出示卡片提问回答） 同学们再来跟着老师的魔术小棒读读这些生字。（随意指认，开火车，齐读）
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教师支持
师：生字都认识了，我们再把它们请回课文，一起来读一读。师泛读后问谁来试一试？ 生：齐读。 师：那我跟你们一起合作读。我读前面一个字，你们跟后面两个字。（师生合作）师：那我们就来开火车（开火车读） 师：大家都不错，读起来声音很整齐很响亮。为了能很快记住这些词语，老师编了一个“三字经”，让大家更好地记住它们。（齐读，分组读）
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教师支持
（一）琴 师：今天，我们来学写4个字。（卡片出示“琴”）第一个我们刚才猜过字谜了。谁能告诉大家怎么样写好它？在田字格的什么地方呢？ 生：两个“王”字要扁一点，第一个“王”字的最后一笔“横”变为“提”。“今”的“横”、“撇”要舒展。在田字格的中间 师：表扬，真棒（师范写、生书空） （二）养 师：出示卡片“养”，仔细观察，它们两个有什么共同点？ 生：都是“上下结构”、“横”、“撇”都要舒展。 师：要想把“养”字写好，还要注意什么？ 生：倒数第二笔是“竖撇”。（师范写后、师巡视。生临写） （三）胡、钢 师：它们两个又有什么共同点呢？在田字格的什么地方？ 生：都是左右结构，都是左高右低，在田字格中是左少又多。（师范写、师巡视。生临写）
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拓展阅读


教师支持
1、今天我们又认识了这么多新字词，下面我们就走进“识字通”，猜一猜谜语，读读小短文《可爱的小鸽子》、《放飞鸽子》、《夏天的傍晚》。 2、你们看，琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象，校园生活多么丰富多彩啊。下面，就让我们一起走进“资料城”，了解一下其他小朋友的校园生活吧。请阅读《童年》、《一次别开生面的班队课》、《当了一天的小老师》、《粘蜻蜓》、《养蝌蚪》等。
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拓展写作


教师支持
1、（ ）二胡（ ）钢琴（ ）电脑（ ）天气 （ ）鸽子（ ）京戏（ ）花草（ ）象棋 你发现（ ）里填的都是表示什么的词语？ 你也能说说这样的词语吗？在（ ）里填上表示动作的词。 （ ）足球（ ）手工（ ）国旗（ ）篮球 2、课余时间，同学们有的 ，有的 ，有的 。 同学们的爱好各不相同，有的喜欢 ，有的喜欢 ，有的喜欢 。
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教学反思


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识字是低年级教学的首要任务，根据学生年龄特点，根据新课标要求，遵循“多认多说多读少写”的原则，我精心设计教学内容，从激发学生学习兴趣出发，让学生在生活中开开心心识字。把知识的传授与游戏融为一体，使机械呆板的教学内容变得生动活泼。上课伊始，用课件出示学生熟悉的画面，一下字就让火热的生活走进了课堂，也紧紧的抓住学生那颗求知若渴的心。学生学习积极性被充分地调动起来，然后出示富有色彩的词语，使抽象的生字与具体的形象结合起来，既激发了兴趣，又使学生对图画所代表的事物形象与文字符号之间的联系有了初步感知。同时，我还时时不忘用语言创设情景，激发情感，使学生的学习热情高涨，让识字回归生活，让孩子联系生活，多途径识字。而且学生在朗读课文时，边诵读边拍手，学生在诵读与拍手中掌握了朗读的节奏，再有节奏的朗读中记住了本课内容，还兴致勃勃的续编了课文。整节课，孩子们都融入到学习中，自主性被得到充分体现，潜能也尽情得到开发。
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