11、灯光
备课类创建时间：2017-03-28 12:54
学习时间：暂无|年级：六年级下 | 教材：人教社2016年新编教材
-
学习目标：
暂无学习目标 -
简介：
- 教材分析
- 这篇文章让我们从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神，懂得今天的幸福生活来之不易，愿意珍惜、建设好前辈用鲜血和生命开创的新中国。
- 教学目标
- 1、学习本课生字新词。 2、抓住重点词句读懂课文，理解先烈对未来的美好憧憬和为此做出的贡献，懂得今天的幸福生活来之不易，更倍加珍惜。 3、有感情地朗读课文。
- 重难点
- 教学难点： 1、从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬。 2、从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。
- 学情分析
导入新课
- 教师支持
- 师：当落日的最后一丝余晖从天际划过，紫色的天幕笼罩着大地，夜晚悄悄来临。那是什么为我们驱走了黑暗，送来了光明呢？ 师：对呀，就是这一盏盏璀璨的华灯，为我们带来了光明。今天，我们就一起来学习一篇与灯光有关的课文，请同学们齐读课题。（师指板书） 师：读了课题，你仿佛看到了什么？（霓虹灯、星光） 师：五彩缤纷的灯。 师：你的想象力真丰富
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
预习探究
- 教师支持
- 师：在课前，大家已经预习了课文，说一说你都有哪些收获？ 生：知道了本文的作者是王愿坚； 生：王愿坚是咱山东人，当代著名的作家。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。《闪闪的红星》这部电影的编剧就有他一个。 师：你的只是可真丰富，都可以当我的老师了。 生：全文开头结尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。 师：你读书真用心。 师：同学们真了不起，通过课前预习，有了这么多的收获。让我们穿越时空的隧道，走近郝副营长，请同学们自由朗读课文，边读边画出画出描写郝副营长的句子，看看我们的郝副营长是一个怎样的人，在句子的旁边写出自己的体会。开始吧
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
品读体验
- 教师支持
- 师：在课前，大家已经预习了课文，说一说你都有哪些收获？ 生：知道了本文的作者是王愿坚； 生：王愿坚是咱山东人，当代著名的作家。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。《闪闪的红星》这部电影的编剧就有他一个。 师：你的只是可真丰富，都可以当我的老师了。 生：全文开头结尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。 师：你读书真用心。 师：同学们真了不起，通过课前预习，有了这么多的收获。让我们穿越时空的隧道，走近郝副营长，请同学们自由朗读课文，边读边画出画出描写郝副营长的句子，看看我们的郝副营长是一个怎样的人，在句子的旁边写出自己的体会。开始吧。 三、 品读体验 (一) 、交流描写郝副营长的句子 师：批注完了吗？和小组同学一起交流交流。 师：你都画出了哪些描写郝副营长的句子？ 1、生读句子：郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有二十二岁，已经打过不少仗了。 （师投影。） 师：谁再来读一读这句话？ 师：读完后你知道了什么？（英勇善战）师：你是怎么知道的？（通过著名和只有知道的，年轻有为，上级把这么重要的任务交给他，说明他很有能力。） 师：你想怎样来读这句话？ 师：他读得怎么样？ 生评价 2、师：课文中的哪些句子感动了你？ 生读：大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手夹着自制的烟卷，拿着火柴盒，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。 （出示投影） 师：自己试着读一读这句话，说说郝副营长给你留下了什么印象？ 师：你能带着自己的感受来读这句话吗？ 3、师：你还画了哪些描写郝副营长的句子？ 生：“听说一按电钮那玩意儿就亮了，很亮很亮„„”他又划着一根火柴，点燃了烟,又望了一眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 师：（出示投影） 师：还有哪位同学也画了这一段？郝副营长还给你留下了哪些不一样的印象？ 两名学生带着自己的感情来读一读 。 师：你为什么要这样读？ 师：你们敢不敢挑战他？ 师：郝副营长望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里，憧憬是什么意思，他此时此刻在想些什么？ 师：那让我们一起把郝副营长的美好憧憬读出来吧。 4、师：你还画了那些描写郝副营长的句子？ 生：后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队指了路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。 师：（点课件，出示这段话，千钧一发是红色） 师：说出你的体会好吗？ 师：在这一个自然段中有一个成语“千钧一发”，在本文中它是什么意思？ 生：形容情况十分危急。 师；你是怎么知道的？ 师：有这么多的好方法，在读课文时就不怕这些拦路虎了。 师：课文中的哪些句子体现出当时情况十分危急？ 师：谁来说说你经历过的千钧一发的时刻？ （生说，师适当评价） 师：课文中的哪些句子体现出当时情况十分危急？ 师：这真是一个千钧一发的时刻。（点课件，变红）在漆黑的夜空分不清哪是天，哪是地，胜利的路啊，你在何方，在这孤立无援的时刻， 我看见„„ 师：时间就这样一分一秒的逝去，如果再找不到突破口，我们的后续部队将被围歼，在这命悬一线的时刻，我看见„„ 师：如果后续部队不能及时的上来，我们将面临着全军覆没的危险，在这生死攸关的时刻，我看见„„ 师：让我们一起读„„ 5、师：我们继续交流，你画出了哪些描写郝副营长的句子？ 生读：这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。 师：说出你做的批注可以吗？ 师：带着自己的体会读一读这句话
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
- 教师支持
- 引导自读，感悟“多好啊” 师：随着时光的流逝，许多往事已在作者的脑海中消逝，但惟独这件事让作者记忆犹新，久久难以忘怀，那是什么让他在天安门前不由自主的想起了郝副营长，？请同学们浏览课文找出答案。 师：对呀，是路人的一句赞叹“多好啊！”让作者沉入了深深的回忆。“多好啊！”这句由衷的赞叹在课文中出现了几次？分别在课文中的哪些地方？ 师：请同学们和小组同学一起来完成这个表格。 师：你对哪一次感兴趣就汇报哪一次？ 师：如此美的灯光让人流连忘返，你们想看看天安门前的灯光吗？请欣赏情景朗读《北京亮起来了》。师：谁想说说你的感受？ 师：此番美景怎能不令人赞叹，多好啊。作者沉入了深深的回忆，谁还想来汇报？ 师：说得多好啊！我还想问同学们：郝副营长憧憬的仅仅是有电灯吗？ 师：他还憧憬些什么呢？ 师：说得真好。同学们，再读一读课题，你的感受一定会更深刻的。 师：这次你仿佛看到了什么？还仅仅是灯光吗？ 师：你们已经走进了课文
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
巩固延伸
- 教师支持
- 师：每当夜幕降临，我们在灯下伏案学习时，又怎能忘记诸如郝副营长那样的英雄们，像刘胡兰、黄继光、董存瑞、邱少云，我们应该好好珍惜这来之不已的幸福生活。 师：其如今，清明节快到了，我们要去扫墓，面对这些英雄的墓碑，你想说些什么？把你想说的写到练习本上。 师：此刻，谁想对这些烈士倾诉？ （生说，师评） 师：由于时间关系，我们不能让每一个同学都来展示了，相信同学们一定还有很多很多话要对先烈们说，希望你们在课下再好好的交流交流。 师：同学们，我们今天的幸福生活是有千千万万的革命英雄用热血和生命换来的，我们五星红旗上的每根纤维是他们用鲜血染成的，我郑重的向同学们推荐（投影出示：1.写出学习本文后的感受。2.观看影 片《闪闪的红星》。3.搜集革命先辈用鲜血和生命开创新中国的故事，召开“踏着先烈的足迹”故事会。）再一次体会英雄英雄英勇顽强、不怕牺牲的精神。 师：现在请同学们带着对革命烈士的无限敬仰和美好生活的回味，静静地走出教室。
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
暂无用户