13小木偶的故事
备课类创建时间：2016-09-19 16:32
学习时间：暂无|年级：四年级上 | 教材：人教社2016年新编教材
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学习目标：
暂无学习目标 -
简介：
- 教材分析
- 教学目标
- 1、学会本课生字新词，能有感情地朗读课文。 2、能积累运用文中形容表情的词语复述、续编故事。 3、知道生活中，光会笑是远远不够的道理。
- 重难点
- 教学重点： 体会故事蕴含的道理，续编故事。 教学难点： 准确把握小木偶被曲解后的内心活动，提高阅读能力。
- 学情分析
导入
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- 1、今天我请大家当一回演员，看看谁能表演出这些词语表示的表情。 得意洋洋、眉开眼笑、垂头丧气、火冒三丈、大吃一惊、目瞪口呆、愁眉苦脸…… 2、你怎么看待这些表情?你最喜欢哪种表情？ 3、小结：是啊！我们每个人都有丰富的表情，喜、怒、哀、乐，样样都会。但我们都喜欢“笑”，笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍，笑使我们增进友谊……笑多重要呀！可是，如果大家只会“笑”这一种表情，那又会是怎样一种情况呢？这节课，让我们读一读《小木偶的故事》，也许你会有新的发现、新的认识。
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初读课文，认读字词。
- 教师支持
- 1、交流课前预习情况：木偶是什么？ 2、自由读课文，要求借助拼音读准生字字音，读通句子。 3、检查初读情况。 ⑴、出示词语，指名读。 ⑵、开火车读课文。 过渡：看来，大家已经把字词方面的“拦路虎”扫除了，下面我们就进一步来研读课文。
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再读课文，整体感知
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- 1、自读课文，思考：小木偶身上发生了什么事？读了课文以后，你了解了什么？有什么感受？小组讨论。 2、全班交流。相机板书：只会笑（画笑脸）、被抢、熊警察不相信、头疼、小兔子、老婆婆说他撒谎（不信）。 3、重点指导：课文最后一句“笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。”你体会到了什么？（自由说，并从文中找出证据证明自己的观点。）
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- 教师：请同学们按照老师表格的提示，用圆圈圈出花的名称，用横线画出花开放的时间，用波浪线画出描写花开的样子。 学生：自己学习，完成表格
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- 3、电脑组花钟 教师：请大家根据表格在我们的画板上，把花钟组出来） 学生：利用ECLASS平台的画板组出花钟后提交给老师。 教师选择几位学生的展示出来。
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- 教师：出示“凌晨四点，牵牛花开了，五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了…….”样式的句子。（你们觉得黑板上这段话好吗？对，九种花都用“开了”这个词来形容，读起来重复、啰嗦、干巴巴的，很单调。我们国家的语言文字博大精深，表示同一个意思，可以用很多词语来形容，我们的课文描写花开，就用了很丰富的词语，句子写得就像花开一样美丽。（出示课文第一段） 请大家美美地读一读. 教师：课文用了哪些词语来形容花开呢？ 明确：吹起、绽开、醒来、开花、欣然怒放、苏醒、舒展、含笑一现。 个别展示读、教师指导读 你们读得非常好，花儿们有各自的特点、性情，就像我们每个小朋友一样，各有各的可爱，课文利用四字词语、比喻句、拟人句、排比句，把花儿都写活了。
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- 5、 仿写 教师：我们的课文写得很美，同学们表演得更美。如果你们也能仿照课文写一写花儿开放的样子，那就更是美上加美了。我们屏幕中出现的这些花儿，开起来也是那么灿烂，那么芬芳迷人，请大家也写一写它们吧。 学生：平台打写后提交 教师及时查看
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- （四） 分析原因 师：不同的花开放的时间不同，就可以组成花钟。可是为什么花儿们会在不同的时间开放呢？原因在第二段，请同学们自己学习第二段。 学生自己学习 教师出示：1、植物开花的时间，与（ ）、（ ）、（ ）有着密切的关系。 2、还有的花，开花的时间跟（ ）的时间有关系。 请用 “ 不仅…… 还 不但…… 而且 既 ……又 ” 把两个原因连起来说一句话。
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研读重点，想象心理
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- 1.从哪里看出“只会笑是远远不够的”？ 重点句： “那是我的，我的，我的！”小木偶尖叫。 2.引导学生从三个“我的”“尖叫”中，联系上下文体会小木偶内心的愤怒。指导感情朗读。 “小木偶委屈极了！可是有什么办法呢？```````” 3.读这句话时，你好像看到了什么？（小木偶的委屈、无奈、愤怒，还有可能身上已经伤痕累累）再次有感情地读这句话。 “脑袋疼。”小木偶抬起头，笑嘻嘻地回答。 “嘻。装得一点都不像！……” “脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻的表情。 “真不像话，连小木头人都学着撒谎！” 4.分角色朗读对话。从对话中，你体会到什么？（小木偶内心的痛苦、伤心。） 小组分角色读读11--30节 小结： 因只会笑，小木偶受尽委屈，漂亮的红背包被抢走，熊警察却不信;小木偶头疼得厉害，小兔子和老婆婆却说是撒谎。唉！好可怜的小木偶呀！ 5.如果你是小木偶，这时候你的心情是怎样的？ 小木偶的痛苦、伤心被小女巫用鼻子闻出了。请听听他们的对话。 分角色读。（同桌对读 、师生合作演） 6.表演过程中，教师故意问“小木偶”：啊，可怜的小木偶，你现在最大的愿望是什么？ 在演到小女巫送表情部分时，教师说：是呀，只有一种表情哪成啊。小木偶啊，我把人类所有的表情都送给你！并一边在空中点几下，一边说：“给你，这是着急！给你，这是愤怒！给你，这是生气！``````` 口头完成练习： 小木偶拥有人类所有的表情，那会是怎样呢？请在括号里给小木偶填上体现他真实的表情或心情的词语。 “那是我的，我的，我的！”小木偶（ ）地尖叫。 “脑袋疼。”小木偶抬起头，（ ）地回答。 “脑袋很疼。”小木偶是一副（ ）的表情。 “是，而且越来越疼了。”小木偶（ ）地说。
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放飞想象，延伸拓展。
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- 1、假如你遇见当初做小木偶的那个老木匠，你会对他说些什么？ 由小木偶的遭遇我们得到一个结论：笑很重要，但只会笑是远远不够的。（板书）让我们再来看课文的最后一段话。 2、齐读最后一句话。联系生活实际谈谈你对这句话的理解。 3、小结：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。谁要是不会笑，就无法体验生活中的快乐。但生活又是复杂的，是丰富多彩的，除了一些高兴的事以外，还有一些伤心的事。酸甜苦辣、喜怒哀乐都需要我们用真情、用不同的方式去经历、去面对，这样才是完整的生活。 4、在蓝鼻子小女巫的帮助下，小木偶拥有了人类所有的表情，后来又会发生什么事呢？请同学们大胆想象，续编故事，注意把握故事的主线和人物的性格特点。 5．学生续编故事。 6．展示交流续编故事。
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板书设计
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- 12*小木偶的故事 被抢 不信 头疼 不信 笑是很重要 只会笑，那是远远不够的
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