统编教材义务教育教科书小学语文一年级上册识字《天地人》 【教材内容分析】 一、单元教学内容及重点分析 《天地人》是统编小学语文教科书一年级语文上册第一单元的第一篇教学内 容。本单元编排了《天地人》《金木水火土》《对韵歌》《口耳目》《日月水火》5 篇识字课，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。 本单元在教学上有别于其它单元的学习，重点是借助听读和联系生活经验来学习汉字。教学时要充分联系学生的生活，运用多种识字方法和具体形象的直观手段，帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系，激发学生的识字兴趣。另外，还要结合入学教育中的“讲故事”“听故事”和本单元后的“快乐读书吧”，引导学生和大人一起读故事，体验识字的价值。 二、课文内容分析 《天地人》是识字单元的开篇，以国画为背景，展现了6个汉字，引导学生认识世界、了解世界。第一组3个字向我们呈现了画面中3个主要的事物“天、地、人”。“天”覆盖万物，“地”负载万物，天地之间以“人”为贵。第二组生字“你我他” 是生活中常用的3个人称代词，不仅反映中华文化对“人”的重视，还表现为人与人之间的平等交往。这6个生字是生活中常用的汉字，要紧密联系生活来学习。

通过听读、跟读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。读准“人、你、我”的字音。

这是学生首次进行语文学习实践接触的第一篇课文，这篇课文的学习将会为学生以后的语文学习实践打下一定的基础。《天地人》是基于学生没有学习汉语拼音之前的识字课，学生没有汉语拼音为拐棍正音，因此需要充分利用学生的生活经 验，借助教师的示范，采用“听读”“跟读”等方式达成教学目标。 刚入校园，学生良好的学习习惯尚未形成，学习注意力维持时间尚短，学习兴 趣容易被激发，也容易消散。因此，识字教学必须建立在“趣味”的基础上，借助多种活动进行，如，在看图中识字，在表演中识字等，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。