2落花生
听课类创建时间：2020-09-25 12:04
主讲教师： | 学龄阶段： 小学 | 主讲科目： 语文 | 听课年级： 五年级 | 教材版本： 人教部编版
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简介：
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导入 (0'45")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.复习导入：课文围绕落花生写了哪些内容
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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学习6-9自然段 (4'16")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.小组分角色有感情的朗读姐弟对话，找一组学生反馈，花生的好处
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 1.学生都在讨论自己承担的角色
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学习10-12自然段 (14'30")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.父亲议花生做了几次议论？ 2.学生回答2次，分别找学生回答，再读课文，完成表格。教师引导对比修辞手法 3.再读课文，想想花生有什么内在特点 4.父亲的语气，再读课文，读出来父亲的语重心长 5.同学回答第二次父亲的话 6.教师引导，学生回答体会到了从花生的品质体会到做人的道理（借物喻人） 7.作者的话 8.拓展生活默默无闻、不为名利的人 9.概括主题
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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学习略读课文 (15'21")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.默读课文，完成表格
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 1.提问内容要与任务要求一致
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优点记录:
付老师的教态良好，课件制作精美，课堂用语优美，通过对重点段落的品悟，引导学生学习借物喻人的描写手法，课标落实到位。
讨论点:
1.在学习第6-9自然段议桂花时，付老师让学生以小组为单位，分角色朗读姐弟关于桂花的语句，这一部分比较耗费时间，因为学生大部分时间都在讨论自己所要扮演什么角色，并且在后面付老师让一组学生起来朗读的时候效果不甚理想，建议付老师可以让学生先自己朗读课文，自行品悟，再找学生起来分角色朗读姐弟的对话；
2.在文章结尾付老师总结的时候，付老师是使用填空的方式引导学生回顾本文通过议论花生，告诉了我们什么样的人生道理，作者想要表达什么样的情感，但是在略读课文的拓展时，付老师给出一个表格，引导学生围绕文章的主要内容、中心思想、写作手法进行小组讨论，稍后连接不是特别顺畅，建议付老师可以用表格总结文章，再进行略读课文的训练；
3.由于前面的教学时间较长，导致学生的拓展阅读环节比较紧张，建议付老师可以根据课堂实际合理精减前面的教学。
评分总数:
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