Module1 colour
听课类创建时间：2019-03-15 09:17
主讲教师： | 学龄阶段： 小学 | 主讲科目： 英语 | 听课年级： 三年级 | 教材版本： 广州新版（三年级起点）
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简介：
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导入 (2'57")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 有关色彩的单词线性连接 有哪些玩具 色彩描述
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 能否先尝试说 再呈现
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i have a… (2'58")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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步骤 1 (2'11")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 学生let's colour…等这样练习时 学生小组时 时间是不是过于短，因为都一块说，没有倾听和矫正的，和齐答 自由答区别性不是很大
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对话练习 (1'20")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 色条处配色PPT 配色技巧
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小动画 (2'4")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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支架 (1'47")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 支架的提供能否更丰富些，比如要点提示，图片提示，不仅仅用挖空的方式，之所以用图片要点主要目的是凸显出层次性
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贴近生活的练习 (0'35")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 支架
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优点记录:
注意了弱反馈
每个学生准备了自己喜欢的玩具
同伴练习时注意了巡堂
支架的丰富性上
大的情境中小情境
层次性也有体现
形式的多样性 材料的丰富性
环节的完整性
讨论点:
两两对话倾听倾听能力的培养，听别人的也是在学习的过程（每一次讨论更充足 深度可能稍微有一点点的不太足）
色彩搭配小技巧（关于色彩 不仅仅停留在看到的动物颜色是什么样的）
社会生活的关注（老师用到慈善方面）（哪些是暖色调哪些是冷色调）由趣味性形象性往社会生活文化背景的过渡 比如红色在国内有什么含义 在西方有什么含义
课堂小结不太够
听课反思:
和新词有关的单词 句子拓展 情境的迁移
绘本 两个视频chant
关于动物的绘本
人文关怀的素养怎么具体体现的
跨越式与大阅读的结合
大输入大输出
交际的真实性
暂无资源
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