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声母进阶知识导入资源
声母,就是汉语音节中开头的辅音,如“fa”中的“f”,”he“中的”h“,”yang“中的”y“,即声母。
本节内容主要包括几组教材中不涉及的但容易出错的声母的搭配:h-g/h-k,f-b/f-p,j-zh/j-z/r-y,s-sh/z-zh/c-zh。
本节内容要求:
1.掌握上述几组声母的发音要领
2.能够在具体的句子或者词语中区分每组声母
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h-k/h-g发音讲解
h-g/h-k两组发音不是典型的错误发音,但是学习者在练习中常出错的搭配,各自的发音如下:
h:类似于“盒(he)子”中he的发音
g:类似于“格(ge)子”中ge的发音
k:类似于“壳(ke)子”中ke的发音
阅读下面的词汇,对h-g-k的发音进行区分:
huān xīn(欢心)/guān xīn(关心)/kuān xīn(宽心)
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找出诗词中包含声母h-g-k的发音
活动类型:讨论交流活动名称:找出诗词中包含声母h-g-k的发音活动描述:打开链接听诗词,找出诗词中包含声母h-g-k的发音,并以帖子的方式将你听到的发音回复在讨论区中,链接:http://etc.edu.cn/resources/view/1db7467f3de2418db74c99a2685d54be-
练习测试
1.植物光合作用的主要场所是( )
A.线粒体 B.叶绿体 C.液泡 D.细胞核2.植物光合作用可以产生淀粉,淀粉遇碘变蓝,做一个实验,用碘液滴到绿叶的如下部分,你认为哪部分会变蓝( )
A.叶绿体 B.叶表皮 C.叶绿素 D.全部变蓝3.__________是植物叶呈现绿色的主要原因。
A.叶绿体 B.叶绿素 C.叶肉细胞 D.叶表皮
4.下面包含叶绿体的部位有( )
①栅栏组织 ②海绵组织 ③叶脉 ④气孔
A.①② B.①③ C.②③ D.①④
5.“绿叶在光下制造淀粉”实验中,将天竺葵黑暗处理一昼夜后,用黑纸对叶片的一部分进行两面遮盖,光照一段时间,经酒精脱色处理后滴加碘液,变蓝部位是( )
A.整个叶片都变蓝 B.见光的部分
C.只是叶片的边缘变蓝 D.被遮光的部分
6.英格豪斯的实验结果说明光合作用的条件是______.科学家们的研究结果说明光合作用产物包括______和________.
7.分析下列实验,回答问题.
实验一:1773年,普利斯特利把一只小白鼠和一盆植物一起放到一个密闭的玻璃罩中,发现植物和小白鼠都能正常生活.(如图)
实验二:英格豪斯重复普利斯特利的实验,发现只有在阳光下才能获得成功.
(1)上述科学家做的实验都是关于________作用的实验.
(2)普利斯特利的实验证实植物在阳光下能为小白鼠提供呼吸作用所需要的________.
(3)英格豪斯进一步证实,上述过程需要阳光提供________.8.下图表示德国科学家萨克斯的实验。将绿色的叶片放在暗处几小时后,经脱色、漂洗再用碘液处理,结果遮光部分不变蓝,曝光部分变蓝。本实验说明( )
①光合作用需要光 ②光合作用需要CO2 ③光合作用需要叶绿体 ④光合作用放出氧气 ⑤光合作用制造淀粉
A.①③ B.②④ C.①⑤ D.③⑤
答案:
1.B;
2.A;
3.B;
4.A;
5.B;
6.光照; 氧气; 淀粉(有机物);
7. (1)光合作用; (2)氧气; (3)光照;
8.C;
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韵母初步总结和测试
本节主要介绍了韵母u-ü,ü-üe, un-uan的相关搭配。需要着重注意的是,ü在于j-q-x-y搭配时,需要去掉两点,另外在发音时,需要根据不同的情境进行仔细体会。
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打开链接听诗词,在练习本上写出诗词发音,并拍照以附件形式上传
活动类型:作业提交活动描述:打开链接听诗词,在练习本上写出诗词发音,并拍照以附件形式上传(让所有人可见),链接:http://etc.edu.cn/resources/view/174a419b280e443b94b8f1db0ceb0abf-
ü -u发音讲解
(1)ü是一个相对特殊的韵母,它的发音如“鱼(yu)”,在汉语拼音里针对ü有几个特殊的拼写规律:1.小ü有礼貌,见了j q x,脱下帽子行个礼;2.小ü见大y,去掉两点还读ü;3.ü拼n和l,两点省不得。
(2)而u是与ü常常混淆的韵母,u的发音如同“乌(wu)”。他们的发音技巧如图所示:
阅读如下词语,辨析u和ü的发音:
ü:旅(lǚ)行, 语(yǔ)句(jù), 戏曲(qǔ)。
u:乌(wū)龟、古(gǔ)代、刻苦(kǔ)。
读下面的例句,区分ü与u:
一个女(nǚ)孩努(nǔ)力把一条鱼(yú)放生到湖(hú)里。
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举例说明包含u和ü的词汇,并用该词语造句
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ie-ian发音讲解
ie和ian是复合韵母,其发音是两个单韵母的连贯发音,发音技巧如下图所示:
关于ie-ian的典型案例词汇有:
告别(bié)-巨变(biàn)
消灭(miè) -片面(miàn)
况且(qiě)-向前(qián)阅读句子,区分其中的ie和ian:
(1)鉴(jiàn)别(bié)出我们中间的间(jiàn)谍(dié)为战争的胜利奠(diàn)定了基础。
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x-s/r-l发音讲解
x-s是一对常出错的音节:
x的发音如“西瓜(xī guā)”,“西方(xī fāng )”,“答谢(dá xiè )”;而s的发音如“思想(sī xiǎng)”,“四方(sìfāng)”,“颜色(yán sè )”。
r-l虽然不是一对较难的发音,但容易出错:
r的发音如“热(rè )”,“日光(rì guāng )”,“余热(yú rè)”,“人类(rén lèi )”;而 l 的发音如“乐(lè )”,“历史(lì shǐ )”,“娱乐(yú lè )” ,“人类(rén lèi )”
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举例说明说说你在考试、练习或者日常生活中,遇到的关于x-s和r-l的难以区分的词汇
活动类型:讨论交流活动描述:举例说明说说你在考试、练习或者日常生活中,遇到的关于x-s和r-l的难以区分的词汇,如“热烈”,“思想”-
i-ü发音讲解
i的发音如“衣(yi)服”中yi的发音;
而ü的发音如“下雨yu”中yu的发音;
两者的发音技巧如下:
i和ü的发音案例有:
chì zì (赤字)-fā yù(发育)
zhī zhù (支柱)-qū yù(区域)
读句子,区分i和ü的发音:
知(zhī )识(shi)的积(jī )累是英语(yǔ)等级(jí)的支(zhī )撑
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谈谈i和ü用法的区别
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un-uan发音讲解
un-uan发音分为两种情况,对于搭配的声母不是j-q-x-y时,其发音如下:
un:发音时先发u的音,然后舌尖抵住上牙床,接着发n的音,气流从鼻腔泄出,类似于“蚊wen”中wen的发音;
uan:先发u,再发an,如“焕huan发”;
在二者与j-q-x-y搭配时,其发音则发生了如下变化:
un:其实际为ün,先发ü的音,然后舌头上台,抵住上牙床,气流从鼻腔泄出,发出n的音,发音类似于“白云yun”中un的发音;
uan:先发ü,再发an,类似于“全quan部”中uan的发音;
仔细读下面的词语,体会二者发音的区别:
un-uan: kǔn bǎng(捆绑)-kuǎn shì(款式)
ün-üan: yùn shū (运输)-yuàn yì (愿意)
阅读下面的句子,体会两组发音的区别:
你愿( yuàn )意帮管( guǎn )理员运(yùn)输一捆( kǔn )蔬菜么?
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j-q-x-y在和ü搭配时,你遇到过什么困难么?
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二声讲解
绝句(杜甫)
朝代:唐朝
jiāng bì niǎo yú bái ,
江碧鸟逾白,
shān qīng huā yù rán 。
山青花欲然。
jīn chūn kàn yòu guò ,
今春看又过,
hé rì shì guī nián 。
何日是归年。-
阅读如下诗词,指出里面二声字有哪几个?
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s-sh/z-zh/c-zh发音讲解
s-sh在发音上存在很大相似,很多学习者容易出现错误,其发音技巧如下:
阅读如下词汇, 区分两个声母:
s: sī wéi(思维) / sè sù(色素)
sh: shī cí(诗词) / shè shù(射术)
z-c-zh在发音上同样给很多学习者带来了困难,其发音技巧如下:
阅读如下词汇, 区分三个声母:
z: zǎo qǐ(早起)/ zàn tàn(赞叹)/ zuò wéi(做为)
c: cāo chǎng(操场)/ cān jiā(参加)/ cuò zhé(挫折)
zh: dǎ zhāo hu(打招呼)/zhàn lì (站立)/ zhuō zhù (捉住)
阅读如下例句,体会几个声母的发音:
诗(shī)人(rén)在(zài)创(chuàng)作(zuò)诗(shī)词(cí)过(guò)程(chéng)中(zhōng),会(huì)思(sī)考(kao)很(hen)多(duo)
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举例说明分别包含z、c和zh三个声母的词语,如“z-资本”,“c-辞职”,“zh-知道”
活动类型:讨论交流活动描述:举例说明分别包含z、c和zh三个声母的词语,如“z-资本”,“c-辞职”,“zh-知道”-
j-q-x发音讲解
j:舌尖下垂,舌面前部向上隆起,贴紧硬腭前部,然后微微放松,气流从窄缝中摩擦而出,但不是用力送气;如鸡的发音,小鸡(xiǎo jī )
q:部位、方法同上,但要将气流用力送出,如“七”的发音,七上八下(qī shàng bā xià )
x:舌尖下垂,舌面前部向上隆起,接近硬腭前部,气流从窄缝中摩擦而出,如“西”的发音,西瓜(xī guā)
j-q-x发音的要领如图所示:
练习:
j-尖塔尖,尖杆尖,杆尖尖似塔尖尖,塔尖尖似杆尖尖。
q-七加一,七减一,加完减完还是七。
x-七巷一个西瓜,西巷一个七瓜。
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zh-ch-sh发音讲解
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你认为哪些声母和zh-ch-sh最难区分
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ü -ue发音讲解
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打开链接听诗词,找出与ü -ue相关的发音并回复在讨论区中
活动类型:讨论交流活动描述:打开链接听诗词,找出与ü -ue相关的发音并回复在讨论区中,链接:http://etc.edu.cn/resources/view/07f1d1798e854f389577204f4629392d-
b-p/d-t/g-k发音讲解
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写出以下几个词汇的发音
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j-zh/j-z/r-y发音讲解
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结合日常的练习和生活,谈谈j-zh-z/r-y两组发音不易区分的词语
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f-b/f-p发音讲解
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思考日常生活和联系中常用的含有声母f-b-p的词语或者句子
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四声讲解
阅读下列诗词,重点注意其中四声字的读音:
阅读如下词语,体会四声词的发音感觉:
bì bìng(弊病) bì yù( 碧玉) biàn zhèng( 辩证) ài hù( 爱护) bào gào( 报告 )
bào zhà(爆炸) chà yì( 诧异 ) ài mèi(暧昧) àn lì( 案例)
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叶片的叶肉细胞和保卫细胞中含有叶绿体
叶片的叶肉细胞和保卫细胞中含有叶绿体。
叶肉包括栅栏组织和海绵组织,栅栏组织靠近上表皮,因为表皮无色透明,能直接接受到阳光的照射,产生的叶绿体较多.海绵组织靠近下表皮,接收到的光照较少产生的叶绿体也较少;保卫细胞主要分布在表皮,含有叶绿体,但是数量相对较少。
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叶绿体数量排序
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三声讲解
学习如下词语,掌握其读音,并能用其进行造句:
准时(zhǔn shí), 此时此刻( cǐ shí cǐ kè ), 堡垒(bǎo lěi), 主宰(zhǔ zǎi)
阅读诗词,明确三声字的读音。
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打开链接听听力,说说这篇文章告诉你什么?
活动类型:讨论交流活动名称:打开链接听听力,说说这篇文章告诉你什么?活动描述:打开链接听听力,说说农夫第二天为什么不种庄稼了?这篇文章告诉你什么?链接:http://etc.edu.cn/resources/view/9356593426cb425197ca05cfd8a6080b-
光合作用的条件
英格豪斯实验:
- 为了研究植物光合作用的条件, 荷兰科学家英格豪斯进行了两组实验,他将小白鼠放入一个装有植物的密闭玻璃罩中。
- A组放在光照下,B组处于黑暗环境中,一段时间后, 发现有光照的A组中的小白鼠仍然活着,而处于黑暗环境中B组的小白鼠已经死亡。
- 因此,说明需要光照,植物才能进行光合作用进化空气。
萨克斯实验:
- 1864年德国科学家萨克斯把绿叶放在暗处数小时,消耗叶片中部分营养物质,然后把叶片的一部分暴露在光下,另一部分遮光。
- 经过一段时间后,用碘蒸汽处理叶片,结果遮光的部分叶片无颜色变化,而照光的一部分叶片显示深蓝色。(淀粉遇碘呈现蓝色)
- 萨克斯的实验使人们认识到,绿色植物在光下不仅能够释放氧气,而且能够合成淀粉等物质。
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光合作用实验讨论
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知识点讲解-二氧化碳浓度
在一定范围内,光合作用速率随CO2浓度升高而加快,但达到一定浓度后,再增大CO2浓度,光合作用速率不再加快,甚至会降低。
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思考如何帮助李叔叔增加蔬菜产量
活动类型:讨论交流活动名称:思考如何帮助李叔叔增加蔬菜产量活动描述:李叔叔近期买了大量的熟石灰放在了自己的蔬菜大棚里(熟石灰可以吸收二氧化碳),然后过了一段时间发现蔬菜产量下降了,谈谈其中的原因? -
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