广州市越秀区桂花岗小学 肖文萃 本课有 5 部分内容，首次出现三拼音节，应激发学生拼读的兴趣，同时降低三拼音节的学习难度。 情景图。本课选取了孩子们生活中熟悉的场景，情境优美，内容直观。一只白鸽衔着“g”字形的草环在空中飞翔，小女孩口渴了坐在椅子上喝水，清清的河水中，几只小蝌蚪在水草边上游泳，这幅和谐的场景图藏着“gkh”的读音以及音形。情景图能帮助学生识音、记住音形。 音节拼读。在汉语拼音单元的前四课中，学生学习了单韵母以及部分声母， 在前几课中学生掌握了两拼音节的读法，而在本课中学生还需掌握三拼音节的读法，即声轻介快韵母响。 词语。本课选取了两个词语“画画”“打鼓”。 学生需会认“画、打”二字。同时当两个第三声的字组成词语时，如“打鼓”，第一个字要变调，成第二声调。 儿歌。本课编排了儿歌《说话》，将小动物的叫声融入到句子中，不仅激发学生学习汉语拼音的兴趣，巩固和强化读音，还让孩子在无意间反复认读生字， 通过儿歌设定的情境加深印象。 音形书写。教材展示了“gkh”的书写笔顺以及 gkh 在四线格的书写格式， “g”第二笔不贴第四线，“k、h”第一笔不顶第一线。

一年级的学生天真活泼，直观形象思维能力较强，学生在之前已经掌握了两拼音节的拼读方法，本节课的学情分析应该注重提高学生的拼读信心，降低拼读难度。对于拼音教学来说，就要根据低年级学生的心理活动特点和认知规律进行设计。学生初步学习三拼音节的拼读方法，帮助学生正确认读字母，拼读音节。 变枯燥的拼音符号为愉快的学习体验之旅，激发学生的学习拼音的兴趣，并在学习拼音的过程中形成良好的说话和听讲习惯。