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化经历为能力 ——反思性学习的探 索与应
听课类创建时间:2024-07-07 16:36
主讲教师: | 学龄阶段: 初中 | 主讲科目: 科学 | 听课年级: 八年级 | 教材版本: 浙教版(2013)
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简介:
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- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
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- 媒体信息
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- 反思内容
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- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 1求助者存在的问题在哪里。2满分的优点在哪里。
- 媒体信息
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- 反思内容
- 3确定一个对策解决回信者的问题。4老师给出方法。
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- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 1四个学科内容太多了,2案例太好了,不接地气,没有面对全体学生3时间不够,学生的思考不充分,不是学霸很难掌握。
- 媒体信息
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- 反思内容
- 心理课和班会课有什么区别。班会课:需要植入国家意志,政治态度。心理课:为成长服务,发展的关键期,需要有人引导上一个台阶,克服遇到的障碍,关注人的个性, 认知,情感。关注学生由内而外的感悟。 评课:不足:心理辅导课面对的是全体学生。初二是两级分化的关键期,学生差异很大,这节课适合小团体辅导。 优点:元认知的教学,
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- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 1入学适应性,2自我监控,3反思调节,
- 媒体信息
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- 反思内容
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- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 一、辅导理念。1发展心理学去寻找。符合年龄特点的元认知2障碍是什么,学情的针对性,3核心概念清不清楚,烦恼,挫败,困难,4辅导目标,了解和理解,尝试与学会,体验与感悟。 二、辅导设计:1思路清不清楚,2团体动力强度的变化。3对辅导理念是否透彻。 三、辅导过程:1团体动力强度,2小组讨论,3老师的语言,精准简洁生动形象,课堂组织管理 四、辅导效果:激发思考,讨论。
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- 反思内容
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