小数点位置移动引起小数大小的变化
备课类创建时间：2024-04-26 14:46
学习时间：暂无|年级：四年级下 | 教材：西师大版
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学习目标：
暂无学习目标 -
简介：
- 教材分析
- 教学目标
- 学生能够理解小数点位置移动对小数大小的影响，能够准确地进行小数点位置移动后的大小比较和运算。
- 重难点
- 学情分析
情境创设，课程导入
- 教师支持
- 教师出示一个小数大小比较的问题，如0.3和0.03哪个更大？并引导学生思考问题。
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 引起学生兴趣，激发学生思考问题的欲望。
- 活动资源
- 教师支持
- 教师提出一个问题，如何使0.3变小？并引导学生思考。
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 激发学生对小数点移动的疑问，为后续探究打下基础。
- 活动资源
分析问题，明确目标
- 教师支持
- 教师引导学生讨论小数点位置移动引起小数大小的变化，并引导学生思考如何表示小数点位置的移动。
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 激发学生对小数点位置移动的探究兴趣，明确学习目标。
- 活动资源
- 教师支持
- 教师引导学生制定实验计划，设计实验步骤和记录表格。
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 培养学生的实验设计能力和团队合作精神。
- 活动资源
动手实践，探究新知
- 教师支持
- 教师引导学生进行实验探究，观察小数点位置移动对小数大小的影响。
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 通过实验探究，让学生深入理解小数点位置移动对小数大小的影响。
- 活动资源
- 教师支持
- 教师引导学生分析实验数据，总结规律。
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 培养学生的数据分析能力和归纳总结能力。
- 活动资源
- 教师支持
- 教师出示练习题，让学生进行练习。
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 巩固学生对小数点位置移动对小数大小的理解。
- 活动资源
课堂总结，建构概念
- 教师支持
- 教师引导学生总结小数点位置移动对小数大小的影响规律，建构相关概念。
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 通过概念建构，让学生深入理解小数点位置移动对小数大小的影响。
- 活动资源
知识巩固，迁移应用
- 教师支持
- 教师出示练习题，让学生进行练习。
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 巩固学生对小数点位置移动对小数大小的理解。
- 活动资源
- 教师支持
- 教师引导学生应用所学知识解决实际问题。
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。
- 活动资源
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