小数点位置移动引起小数大小的变化

备课类

创建时间:2024-04-26 14:46

学习时间:暂无|年级:四年级下 | 教材:西师大版

  • 学习目标:

    暂无学习目标
  • 简介:

教材分析
教学目标
学生能够理解小数点位置移动对小数大小的影响,能够准确地进行小数点位置移动后的大小比较和运算。
重难点
学情分析

情境创设,课程导入


教师支持
教师出示一个小数大小比较的问题,如0.3和0.03哪个更大?并引导学生思考问题。
学生活动
自定义
活动备注
引起学生兴趣,激发学生思考问题的欲望。
活动资源
教师支持
教师提出一个问题,如何使0.3变小?并引导学生思考。
学生活动
自定义
活动备注
激发学生对小数点移动的疑问,为后续探究打下基础。
活动资源

分析问题,明确目标


教师支持
教师引导学生讨论小数点位置移动引起小数大小的变化,并引导学生思考如何表示小数点位置的移动。
学生活动
自定义
活动备注
激发学生对小数点位置移动的探究兴趣,明确学习目标。
活动资源
教师支持
教师引导学生制定实验计划,设计实验步骤和记录表格。
学生活动
自定义
活动备注
培养学生的实验设计能力和团队合作精神。
活动资源

动手实践,探究新知


教师支持
教师引导学生进行实验探究,观察小数点位置移动对小数大小的影响。
学生活动
自定义
活动备注
通过实验探究,让学生深入理解小数点位置移动对小数大小的影响。
活动资源
教师支持
教师引导学生分析实验数据,总结规律。
学生活动
自定义
活动备注
培养学生的数据分析能力和归纳总结能力。
活动资源
教师支持
教师出示练习题,让学生进行练习。
学生活动
自定义
活动备注
巩固学生对小数点位置移动对小数大小的理解。
活动资源

课堂总结,建构概念


教师支持
教师引导学生总结小数点位置移动对小数大小的影响规律,建构相关概念。
学生活动
自定义
活动备注
通过概念建构,让学生深入理解小数点位置移动对小数大小的影响。
活动资源

知识巩固,迁移应用


教师支持
教师出示练习题,让学生进行练习。
学生活动
自定义
活动备注
巩固学生对小数点位置移动对小数大小的理解。
活动资源
教师支持
教师引导学生应用所学知识解决实际问题。
学生活动
自定义
活动备注
培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。
活动资源

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