Module 6 Directions
听课类创建时间：2017-06-07 09:44
主讲教师： | 学龄阶段： 小学 | 主讲科目： 英语 | 听课年级： 五年级 | 教材版本： 教育科学（广州版）
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简介：
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位置方向词汇学习 (0'0")
- 教师活动
- 带领学生复习上节课的单词和句型。
- 学生活动
- 复习内容
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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两两对话 (0'0")
- 教师活动
- 指导
- 学生活动
- 学生运用单词和句型进行两两对话练习。
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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思维导图 (0'0")
- 教师活动
- 指导
- 学生活动
- 借助思维导读理解课文知识
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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课文学习 (0'0")
- 教师活动
- 指导
- 学生活动
- 课文学习
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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课堂练习 (0'0")
- 教师活动
- 指导
- 学生活动
- 运用所学知识完成实际的寻找地点的练习。
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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听力练习 (0'0")
- 教师活动
- 指导
- 学生活动
- 拓展听读练习。
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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合作找地点 (0'0")
- 教师活动
- 指导
- 学生活动
- 小组合作合作练习。
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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优点记录:
老师的教学思路比较清晰，新旧知识的衔接非常自然，同时也注重学生运用知识的能力培养，课堂教学活动的形式非常丰富，并且符合学生的认知特点。
讨论点:
老师是一位刚加入课题的新教师，因此对跨越式英语课堂的理解不够深入，例如课堂上给予学生两两对话的时间比较少以及拓展听读的时间不够多。
听课反思:
新课题教师在尝试跨越式教学时可以多观摩一些优秀的课例来加深对理念与模式的理解。
评分总数:
76
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