- 教材分析
- 本节课的教学内容是人教版数学五年级上册第五单元《圆》的第一节内容。《圆的认识》主要内容有:用圆规画圆、了解圆各部分名称、掌握圆的特征等,它是在学生掌握了直线图形的周长和面积计算,并且对圆已有初步认识的基础上进行教学的。从学习直线图形到学习曲线图形,不论是内容本身,还是研究问题的方法,都有所变化,教材通过对圆的研究,使学生初步认识研究曲线图形的基本方法,同时也渗透了曲线图形与直线图形的内在联系。
- 教学目标
- 重难点
- 教学重点:渗透“理论来源于实践又服务于实践”唯物主义观念,通过操作、研讨,培养学生独立探索的能力和创新精神。 教学难点:理解圆的半径与直径间的关系。
- 学情分析
- 在小学阶段,学生的空间观念比较薄弱,动手操作能力比较低,小组合作意识不强,鉴于以前学习的长方形、正方形、三角形等是直线平面图形时,而圆是平面曲线图形,学生在动手操作、合作探究方面会存在一些困难。
情境创设,课程导入
- 教师支持
- <p>提问:一些小朋友在进行夺红旗比赛,有图上3种站位方式,哪种最公平?</p> <p><img src="https://lcellimgs.oss-cn-beijing.aliyuncs.com/beikeimage/2024/0421/7020171bebeb44c88806e35a3542ee21.png" /><br />谈话:举手告诉大家,有不同意见吗?到底谁说的对呢?学了今天的知识,大家就知道了。 首先请大家观察一组图片。(播放图片)这些图片都有什么共同特征?<br /> <img src="https://lcellimgs.oss-cn-beijing.aliyuncs.com/beikeimage/2024/0421/88bbbbc49ab740bc9593b1efb00cf6e4.png" /><br />谈话:从奇妙的大自然到文明的人类社会,从精巧的手工艺品到气势宏伟的各种建筑,到处都可以看到大大小小的圆。今天我们就一起学习:圆的认识。(板书课题)</p>
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- <p>以猜测和观察,激发学生学习的兴趣和求知欲。</p> <p>点明课题</p>
- 活动资源
组织学生,探究发现
- 教师支持
- <p>(1)提问:如果请你借助生活中的物品画一个圆,可以吗?请举手。<br />(2)引出画圆的专用工具——圆规。介绍圆规各部分名称,为画圆埋下伏笔。<br />(3)课件演示画圆,总结画圆步骤。</p>
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- <p>在学生进行直观操作和思考的基础上进行教学。一方面能借助直观操作,渗透借助直观操作研究问题的意识和方法。另一方面能通过直观操作加深各种定义的理解</p>
- 活动资源
- 教师支持
- <p>讲解:画圆时,针尖所在的点叫圆心,通常用字母O表示(板书)。<br />提问:请大家互相看看你们画的圆是否同样大?思考是什么原因导致大家画出的圆不同样大?<br />提问:你能否用一条线段表示圆规两脚之间的距离?怎样画?<br />讲解:像这样连接圆心和圆上一点的线段叫半径,通常用字母R表示。(板书的同时课件显示R)</p> <p><img src="https://lcellimgs.oss-cn-beijing.aliyuncs.com/beikeimage/2024/0421/cff0c985b2804e1eaced63e27d2f5b7c.png" /></p>
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
- 教师支持
- 学生活动
- 活动备注
- 活动资源
- 教师支持
- 学生活动
- 活动备注
- 活动资源
- 教师支持
- 学生活动
- 活动备注
- 活动资源
- 教师支持
- 学生活动
- 活动备注
- 活动资源
课堂练习
- 教师支持
- 学生活动
- 活动备注
- 活动资源
课堂总结
- 教师支持
- 学生活动
- 活动备注
- 活动资源
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