- 教材分析
- 本次习作的话题是“我的动物朋友”。教材用创设不同情境的方式,强调了要根据交际和表达需要,抓住动物的特点向特定的对象进行介绍。这一要求和以往描写小动物的习作不同,旨在启发学生根据不同的情境,针对不同的表达对象需要,选取不同的角度,抓住动物的特点进行介绍,从而使学生明白交际需要不同,习作内容也会不同,了解习作在实际生活中的应用价值。 教材第一部分提出了具体的习作要求,一是选择教材中的情境或者自己创设情境,向别人介绍自己的动物朋友;二是写之前要先思考,自己准备从哪些方面介绍动物朋友,并抓住它的特点来写。 为达到这样的要求,教材第二部分提供了三个具体的情境,并提示学生针对这一情境的需求,应该着重介绍哪一方面的情况,需要抓住动物什么特点。第一个情境是小羊不见了,为了便于小伙伴帮忙寻找,要向别人讲清它的外形等方面的特点。第二个情境是请邻居帮忙喂养小狗,要讲清楚狗的饮食等,让别人懂得如何喂养。第三个情境是自已要搬家了,想请一位同学收养自己的小猫,可以说说小猫的趣事、生活习性等。三个提示图提示的三种描写角度都是为情境服务的。引导学生根据需要选择内容,写出动物特点。教材也提示了如果没有养过这几种动物,也可以写自己熟悉的其他动物,要鼓励学生自己创设情境,引导学生从生活中去寻找、提炼习作素材。 教材第三部分提出了修改评价的要求,提示同桌相互评一评,看看是否根据交际的需要写出了动物的特点。这一要求对习作评价的对象和标准都作了指导, 让学生享受与他人交流习作的快乐,在分享、交流、评价中共同提高习作水平。
- 教学目标
- 重难点
- 学情分析
板块一大脑运动操
板块三知识点讲解
板块五答疑环节
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