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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 提问,小结
- 学生活动
- 说出用水情况
- 师生互动
- 总结北京用水量最大的是哪一类用水
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 为什么北京不以工农业为主?与定位有什么关系?
- 学生活动
- 回答为什么
- 师生互动
- 追问北京的职能总结北京生活用水为主
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 水主要来自于哪里?看水系图说明主要水库
- 学生活动
- 齐声回答水系水库
- 师生互动
- 看图说明河流分布
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 提问河流是否足够满足北京用水量,景观用水和生活用水的水质要求,用数据说明北京水资源供需不平衡
- 学生活动
- 回答除了量不足,北京水资源还有什么问题?
- 师生互动
- 北京水资源量和质不足
- 媒体信息
- 图片:学生调查拍摄的什刹海
- 反思内容
- 学生结合身边调查体会水资源问题
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- 教师活动
- 怎么治理?
- 学生活动
- 小组讨论生活用水不合理现象,提出对应措施
- 师生互动
- 要求每个小组问题不重复,总结小组发言,完善板书
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 前提调查每个同学都有参与,小组讨论都能够提出身边问题并且提出能够做到的解决措施
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- 教师活动
- 讲述学校水过滤节水措施,说明中国水周的主题
- 学生活动
- 分别发出节水倡议
- 师生互动
- 评价回答,总结学习内容
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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