9 20以内的进位加法
听课类创建时间：2018-12-06 11:06
主讲教师： | 学龄阶段： 小学 | 主讲科目： 数学 | 听课年级： 一年级 | 教材版本： 人教版新课标
-
简介：
-
-
复习导入 (4'57")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 开火车口算20以内加法两轮(2组)(第一组志现优秀，课下小组长领尚学币) 提问，谁来说一说是用什么方法来计算的？(2人)
- 媒体信息
- PPT
- 反思内容
- 未填写
-
-
-
探究新知 (16'16")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- (一)仔细观察:小组讨论，回答问题 |.你从图中知道了哪些信息？生回答，师板书 2.同一幅图，为什么观察到的信息不一一样呢？ 生答:因为观察的角度不同。 3.要解决的问题是什么？ 生回答:一共有多少人？师补充板书，生举手列式，计算答案。 (二)比较异同 7十8=15(人) 9十6=15(人) 师：有什么相同地方？生：举手回答 师：有什么不同地方？生：举手回答 师：每个加数都代表的是什么意思，最后通过数人数来验证答案 师：为什么同一个问题列的算式却不同？生回答，因为观察的角度不同。
- 媒体信息
- PPT
- 反思内容
- 未填写
-
-
-
三.课堂练习 (22'42")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.出示图片：从图中你知道了什么？生举手回答，树上有5只，树下8只。师板书 师：问题是什么？生回答一共有多少只猴子？ 2.生自己写到算术本上，一生上台板演。 3.集体订正。强调单位名称要写上。 4.再观察，你又看到了什么信息？ 生答：大猴子11只，小猴子2只 生独立写算式，一生上台板演。 集体订正。 5.练习2：出示图片，生观察回答 师：每个数字表示什么意思？ 生在本上列式 8+2=10(只) 6十4=10(只) 师：为什么同一题会有不同的算式，他们分别是从哪个角度观察的？ 生：举手回答
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
-
优点记录:
1.学生常规好。2.教学环节紧凑。3重难点突出。
讨论点:
讲练结合，松紧适度
听课反思:
课堂常规要抓好，在师精讲后，把学习的主动权还给学生。
评分总数:
93
暂无资源
暂无用户