Module 4 Travel
听课类创建时间：2018-11-08 14:38
主讲教师： | 学龄阶段： 小学 | 主讲科目： 英语 | 听课年级： 五年级 | 教材版本： 教育科学（广州版）
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简介：
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步骤 1 (0'0")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 学新单词，找学生上去领读，单词分音节读、单词变形、例句等。
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 分音节有助于单词记忆
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步骤 1 (0'37")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 用英文歌曲形式帮助记忆单词
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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步骤 1 (3'1")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 学习either的用法，齐读、点学生读例句，小组用英语交流爱吃的东西，然后点小组展示
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 加强交流，练习听说能力
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步骤 1 (3'24")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 学生独立用iPad在单词网络中写麦当劳里的食物
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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步骤 1 (3'38")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 展示食物贴图，点学生说想要的食物，齐读prefer问答句。
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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步骤 1 (3'45")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 教师首先扮演麦当劳服务员借助pad给一个学生点单，演示后让学生自己用pad相互扮演服务员点单
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 学以致用，单词和句型通过交流加深印象，提高运用能力。教师戴上麦当劳服务生的帽子很吸引学生注意。
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步骤 1 (2'12")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 课文学习，学生自己听读课文，课文是以动画形式呈现的
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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步骤 1 (3'38")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 回答课文有关问题，再默读课文文本，画出新问题的答案。点学生回答问题。
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 有的学生找的答案不准确，或者读的比较磕巴
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步骤 1 (4'47")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 齐读课文，回答最后两句话的含义。拓展阅读，学生自己用iPad听读，同样是动画呈现的内容，然后在pad上回答小问题
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 课文最后两句是日常用语，利于培养语感。
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步骤 1 (6'12")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 拓展阅读2，让学生从材料中分出食物的类型。点学生回答食物种类，贯彻健康饮食的理念。
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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步骤 1 (4'36")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 语言综合运用，给出句型和关键词汇，小组自行对话交流。点一个小组上台展示。
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 点的这个组对话很流利。
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步骤 1 (0'0")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 课堂总结，布置作业。
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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优点记录:
发挥学生的自主性学习，教师全程用英语进行教学，减少学生对母语的依赖
讨论点:
iPad由于可能转移学生注意力，在课堂中要用的时候拿起来，不用的时候背扣，重复动作有点繁琐，其实是不是可以如一般电脑一样由教师统一控制锁定屏幕的方法来减少拿放pad的时间
听课反思:
语言课程需要多多运用语言，这堂课教师不断设置回答问题、小组对话的形式，不仅锻炼听说能力，对词汇、语法、句型的记忆也会更加深刻
评分总数:
104
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