1.情境创设。在课堂导入环节，教师联系生活实际，如以春蚕生长为数学情境，导入本课所学新知； 2.教学重难点的讲解。通过引导学生发现除数的不同，理解平均分的等分和包含的本质意义； 3.数学基本思想方法的引导。例如，解决问题的方法，请学生先学习审题（已知条件 未知条件）、在列式、写单位、检验等；再如教学中先呈现看图列式，再进行文字信息题的认知，然后再请学生绘图理解的转化法，该过程化难为易，化抽象为具象。

1.调整类似内容的教学方法。巩固练习阶段没有时间进行，建议前两个阶段的正确、错误案例抓重点讲解，可以重点在第一阶段，教会学生画图转化方法及案例展示；当学习完方法后，在第二阶段迁移、巩固运用。 2.提高小组交流的有效性。基础阶段的讨论，可以作为小组互助活动，而对比阶段的讨论可以作为问题的思考环节，引导小组成员创新想法。 3.增加数字化批注。案例展示环节，教师呈现学生绘制图片，讲解时多是口述，为使学生清晰了解自己的错误之处及修改方法，建议补充标注笔的批改，实时圈画与指正。

本节课是5的乘法口诀求商，可以在课程开始前或者教师讲授后，请学生复述5的乘法口诀，目的便于学生求商过程中对乘法口诀的运用。

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