-
-
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
-
-
-
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 拖动式子
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
-
-
-
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
-
-
-
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
-
-
-
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 小组合作拓展探究
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
-
-
-
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 讲解知识点
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
-
-
-
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 教师引导,提出质疑,触发学生思考
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
-
-
-
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 归纳反思
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
-
优点记录:
1.关注技术,技术融于教学,如洋葱数学微课,希沃白板互动效果使用
2.关注规范,强调证明流程的完整性,提示学生几何书格式与规范
3.关注评价,多方面的评价,如习题测试、巡视辅导
4.关注变式,习题设置的不同梯度
讨论点:
1.全等知识教学与实际生活的联系
2.现实条件的限制,如网络情况、软件问题
评分总数:
72
暂无资源
暂无用户