26 巨人的花园
备课类创建时间：2024-06-19 07:42
学习时间：暂无|年级：四年级下 | 教材：部编版（五四制）
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学习目标：
暂无学习目标 -
简介：
《巨人的花园》这是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是本文讲的是巨人回来前巨人花园漂亮而快乐。巨人回来后驱赶孩童，花园充满凄凉，没有了生机。当弄清原因后，巨人欢迎孩子，花园又充满快乐。从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
- 教材分析
- 教学目标
- 重难点
- 学情分析
导入课题，解题趣
- 教师支持
- <p>（1）师导入：今天我们要学习的课文是一篇童话，题目是《巨人的花园》。</p> <p>（2）课件出示：巨人的花园。</p>
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- 激发学生学习兴趣，引出本课主题
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- 教师支持
- <p> 奥斯卡·王尔德（1854—1900），19世纪后期英国作家、诗人、剧作家，唯美主义的代表人物。他在英国文学史上具有特殊的地位，被誉为“才子和戏剧家”。</p> <p>主要作品：《道林·格雷的画像》《快乐王子》《石榴屋》等。</p> <p>（1）师介绍作者，引导：从中你获取了哪些信息？</p> <p>（2）生齐读课题，交流回答。</p>
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- 激发学生思考，引导学生进入学习状态
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学习字词，析词趣
- 教师支持
- <p>（1）师引导：《巨人的花园》讲了一个怎样的故事呢？让我们走进花园去瞧瞧吧！</p> <p>（2）读故事的过程中应该注意什么呢？（出示课件）</p> <p>课件出示：</p> <ul> <li>自由读课文，注意读准字音，读通句子。</li> <li>想一想：故事的主人公是谁？他给你留下了怎样的印象？</li> </ul> <p>①师指名读阅读要求，并指导：读童话可不能像读普通课文一样，而是要像讲故事一样读。边读边思考以上问题，还要想办法认识不会读的字词。</p> <p>②生自由读课文，边读边思考，圈出文中的生字新词。</p> <p> </p>
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- 帮助学生理清思路，明确学习目标
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初识人物，感文趣
- 教师支持
- <p>1.师引导思考：故事的主人公是谁呀？（预设：巨人）他给你留下了怎样的印象？你是从文中的哪些语句中读出来的？</p> <p>2.生交流,师引导生用上“开始、后来、最后”等词，概括地说一说。</p> <p>示例1：巨人给我留下了自私的印象。我是从巨人突然回来，见到孩子时的样子看出来的。</p> <p>示例2：巨人给我留下的印象是知错能改，我是从一开始巨人把孩子们赶走，然后明白了有孩子们的地方就有春天，最后和孩子们一起在花园里玩这些情节中感受到的。</p> <p>3.师小结:这位同学用上了“一开始……然后……最后……”这样的词语，一下子把故事大意都说清楚了。看来,抓住主人公的形象,的确是了解童话内容的一个好方法。明明是同一个巨人，同学们却读出了不同的感受,说明大家都在认真思考，用心体会。初读课文时巨人给我们留下了不同的印象。</p>
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- 帮助学生掌握课文知识
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- <p><img src="http://lcellimgs.oss-cn-beijing.aliyuncs.com/beikeimage/2024/0215/d81a6ff017374820b623bebdddc0ff78.png" /></p>
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