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- 出示词语树,开火车读,其他学生跟读
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- 指一名学生读课文,正音 师:通过前面的学习你知道了什么 找出你喜欢的季节读一读
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- 图文对应出示,指一名学生读 师引导理解:谁对谁说,说什么 还从哪里可以知道春天 图片帮助了解春天的景物特点 师:春天来了,小动物们高兴吗? 带着高兴的语气读一读
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- 示例,要求模仿老师的样子 画出谁对谁说,说了什么, 学生在文中用横线画一画
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- 学生汇报交流勾画内容 课件出示正确答案,学生修改 出示第二节,荷叶青蛙图, 指导理解朗读 师:荷叶对青蛙自豪地说 送走了夏天,迎来了硕哥累累的秋天 出示谷穗图,成熟的谷穗感谢大地母亲 指导加动作读 一转眼下雪了,同学们堆起了大大的雪人,多顽皮呀,谁能读一读?
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- 师出示,()(), 他()说:“我是()” 前两个小节指两名学生填空朗读 后面两个小节同桌互相说 大家齐读后两个小节
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- 师:一年四季有不同的美,阅读材料里也有很多四季的美景,你想读一读吗? 学生自由度读
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- 图片出示桃花小鸟,学生填空说话
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优点记录:
教学环节过渡自然,衔接语设计优美
引导理解学习课文,指导朗读,教学方法得当,形式精彩,学生入情入境,理解到位
讨论点:
超时的问题
听课反思:
重点突出,有舍有得,针对学生实际,适当增减教学时间
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