语文三年级上册《赵州桥》教学设计

教学目标：

1. 继续学习课文，品读关键语句，展开想象，体会赵州桥的美观。

2. 总结全文，激发学生的名族自豪感和热爱祖国文化的情感。

3. 提高学生阅读能力和打写能力。

教学过程：

一、逐层深入，品析文段

1. 自由朗读二、三、四自然段，找出赵州桥有什么特点，划出来。

（板书：雄伟、坚固、壮观）

2、课文里哪些语句描绘了赵州桥的雄伟？划出来并读一读。

桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。（板书：长五十多米、宽九米 ）

结合生活实际，解释三十七有多长。

3、赵州桥的设计是建桥史上的创举，（创举——前所未有的影响大的举动或事业）为什么说赵州桥是建桥史上的创举呢？

小组学习：
用喜欢的方式读第二段，讨论：

• 赵州桥在设计上的主要特点是：

• 没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，顶上左右各有两个小桥洞。

• 这种设计的优点是：

• 既减轻流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量，节省石料。

这种设计在建桥史上是从来没有过的，所以是一个（ ）

仿照课文句子，用“既…又…”造句。

4、图片演示

平时，河水从大桥洞流过。

发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。

5、因为赵州桥不易被冲毁，所以它很坚固。（板书：不易冲毁）

6除了雄伟、坚固，让我们再走近赵州桥，观察它的每个部分，请大家带着问题学习第三自然段

第三段知识要点：

• 从哪些词语看出龙的图案各不相同？

• 相互缠绕 回首遥望 双龙戏珠

• 从哪些词语看出雕刻的龙很生动、逼真？

• 似乎 游动 活

• 这段着重描写了赵州桥什么样的特点？美观

这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：

这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。

所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。

7、图片演示，学生看图品读

图一、相互缠绕 吐出美丽的水花

图二、前爪相互抵着 各自回首遥望

图三、双龙戏珠

8、排比句式的使用：有的 有的 还有的

9、第二自然段描写了赵州桥的坚固，第三自然段描写了赵州桥的美观，课文用哪个句子把这两部分连接起来的呢？

10、学生有感情地根据给出的内容口头补充缺少的优美词语。

这座桥不但（ ），而且（ ）。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着（ ）的图案：有的刻着两条（ ）的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪（ ），各自（ ） ； 还有的刻着（ ）。所有的龙似乎都在（ ），真像（ ）了一样。

11、总结：赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。（全文的中心句）

12、读课文，请你能用几个词来形容一下赵州桥给你留下的印象吗？

历史悠久、世界闻名、雄伟、坚固、美观

二、拓展阅读加强认识

• 进入资料城阅读：

1.《古建奇葩赵州桥》

2.《赵州桥建造三绝》

3.《赵州桥的传说》

4.《名桥赏析》

三、打写练习 提升能力

写一写

选择其中一题完成。
1、用“有的......，有的......，还有的......。”句式写一段话，介绍一个地方。
2、学了这篇课文，写写你的感想吧。

教学小结：

点评学生作品，互相学习。