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简介:
第一课时
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
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- 师生互动
- 齐背诵21课
- 媒体信息
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- 反思内容
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- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- PPT呈现自读方式
- 媒体信息
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- 反思内容
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- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- PPT呈现:红彤彤、陪着、晚霞、趁着、睡梦
- 媒体信息
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- 反思内容
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- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- PPT:彤 霞 陪 趁 师范写:陪、霞 反馈
- 媒体信息
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- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 配乐诗朗诵 概括课文大意
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 生齐读 师:诗给你什么感受? 哪两句诗感觉很美? ABB词语
- 媒体信息
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- 反思内容
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- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 《盲人摸象》《谁先看到太阳》《两小儿辩日》 了解不同人看太阳有什么不一样的地方?
- 媒体信息
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- 反思内容
- 建议将材料分层,针对材料弱反馈。
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- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 用上“彤、霞、陪、趁”分别组成词语,再用喜欢的词语写一段话。 反馈
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
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优点记录:
思路清晰,环节目的明确,较好利用信息技术达成目标。
讨论点:
清晰第一课时目标,注重识字方法的渗透,写话环节的任务设置不仅要明确,还可分层设计。
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