已知：（1）学生对课文已有了一定的理解能力，但他们对历史知识的了解还不够深入。（2）学生已初步尝试概括主要内容，通过前面的学习，已学会了用“要素串联法”概括主要内容。 未知：（1）课文记叙的事情发生在 20 世纪，学生对当时中国的社会状况和周恩来的生平了解较少，对旧中国那段屈辱的历史难以产生共鸣，所以在学习过程中，难免遇到一些知识性障碍，因此教会学生运用“通过查阅资料理解课文内容”的阅读策略显得尤为重要。（2）把文中三件事连起来，理解课文主要内容是新知。