module3 unit 1

wheredid you go？教学设计（新）

教材分析

本课是外研社小学英语(三年级起点)五年级上册第三模块第一单元。本节课主要内容是询问与描述过去发生的事情。从本教材第一模块到第五模块是对一般过去时进行学习,由于在四年级学生已经学习了一般过去时,对它有了一定的基础,为本课学习做好了铺垫。根据新课标倡导小学英语课堂语言实践活动就是通过创设与营造真实有意义的情境或语言环境,为学生提供充分的语言实践机会。本课充分利用课本中提供的周末活动,学习新知,使学生真实体会语言的意义。同时联系生活,结合学生的真实经历,通过创设分享过去快乐的一天这样的情境激发学生的兴趣,训练学生口语的表达,并学会分享快乐。

学情分析

对于已经学过两年英语的五年级学生来说,提高学生的综合语言运用能力非常必要。他们不像三年级的学生那样兴趣浓厚,因为所学知识在增加难度,有很多学生因为难度的加大渐渐对英语失去了兴趣,而在学生的这样的状态下,激发学生的求知欲和兴趣也是非常重要的,同时让学生感受到英语的学习要在生活中使用才更有意义。这是本节课需要注意的。

教学目标

1.知识目标

（1）全体学生掌握词汇:weekend,place, the british museum, how, best, trip, along, minute，river,hour,

（2）90%学生理解和运用句型描述周末的活动。

whatdid you do at the weekend?

wheredid you go?

2.技能目标:

（1）全体能读懂、理解课文大意并回答出相关问题;

（2）90%能运用所学句型询问过去所做的事情,去过的地方,并能回答提问。

（3）学习用自然拼音法学习词汇。

3.情感目标:

激发学生学习英语的积极性,培养学生学习的自主性,养成他们乐于交流、乐于合作的品质。

4.学习策略目标:

(1)通过带着问题听文本,能获取有效信息,捕捉文本细节。

(2)通过任务完成时小组成员的分享,引导学生懂得认真倾听。

教学重点、难点

教学重点:理解课文中的语言并能够运用一般过去式的相关语言描述周末的活动。

教学难点:通过对周末活动的描述,更好地理解和运用一般过去时态进行语言表达和描述。

教学过程

step1 warming　up

1.greetings

2.freetalk

t:iwill divide you into two groups .boys you are group a. girls you aregroup b. let’s have a match. are you ready?

ss:yes.

【设计意图：利用竞赛机制，激发学生学习的兴趣,体现了新课标中所倡导的评价机制，为新课的学习做好铺垫。】

step2 lead in

t:todayi’ve got two old friends. who are they?

ss:daming and amy.

t:atthe weekend amy played with her friends

利用白板的英汉字典功能学习“weekend”.

step3 text-learning

t:todaywe will talk about “weekend”（板书atthe weekend）first,let’s talk about amy’s weekend. let’s learn the text and watchthe video. before we watch the video i have a question for you “atthe weekend what did amy do?”（板书what）nowplease watch the video.

task1. listen and choose

t:what did amy do ?

a:we played football in the park.

b:we visited lots of places.

t:who can answer me?

s1:she visited lots of places.

学习“place--places”（课件）（板书visitedlots of places.）让学生练习根据板书造句子

ss:at the weekend amyvisited lots of places.

2.readafter the tape.

【设计意图：通过带着问题听文本的方式,培养学生捕捉文本细节的能力。】

t:do you want to know where did amy go ?

ok!today we are going to learn module 3 unit1 where did you go ?（出示课题）

t:do you want to know where did amy go? now let’s watch the video（板书where）

task2. read and tick

（1）出示图片，让学生选择

（2）t:nowlet’s check the answer.

（学习british, museum ）

板书三个短语

t:now this time i ask and you answer.

nowlet’s see the question 3:how did you go? （板书how）

s1:bybus.

t:nowboys and girls ,this time is your turn to read part 3

iwill give you four minutes. two students work in pairs. one is daming and one is amy.you use two minutes to read text with yourpartner,and then you use two minutes to finish the two questions onyour exercises paper. understand? ss: yes .ok ,one two go！

t:timesup. ok! stop here. i need two students to work in pairs, read thetext. who want to try ?

学生展示

t：didlingling like the bus ride best?

teach“took” “best” “trip” “hour” “minute”

4.listenand imitate

5.read in pairs

6.watchand dub.

【设计意图】课文以amy’sweekend为主线,我引导孩子猜测上daming会问amy什么问题,发散学生的思维,让学生对故事情节进行初步的预测。采用先易后难的方式,层层递进。通过listenand imitate、readin pairs、watchand dub的方式朗读课文。