课题：蝙蝠和雷达+人类的老师（精+略）第一课时

课时教学目标

1.掌握课文的生字词语；

2.初读课文，把握课文的主要内容和要点；

3.在精读课文中学习把握课文内容的方法，在略读课文中进行实践。

教学重难点：把握课文的主要内容

教学准备：荔湾区教育信息网上的课件。

教学环节

一、揭示题目，学习生字

1.直接揭题，检查生字预习情况

师：同学们，今天我们来学习《蝙蝠和雷达》这篇课文。（板书课题）

我们通过单元导读课，课前预习了这课的生字，现在我们来听写本文的词语，检查预习成果。

（1）听写词语：蝙蝠，捕捉，避开，揭示，荧光屏。

学生听写词语，展示，评议。

（2）重点指导“蝙”蝠和“荧”光屏的生字读音，“揭”示的生字字形。

同桌读词语，检查是否读得准。

（3）通读全文。要求：把字音读准，把句子读通。思考：课文讲了什么？

二、初读课文，把握课文大意

1.学生读文，边读边思考。

2.汇报。讨论方法。

3.表扬或推荐课题扩充法等等

4.根据大家的回答，我们可以把课文分为几个部分。自由讨论，汇报归纳。

第一部分：提出问题；

第二部分：科学做试验，得出结论；

第三部分：科学家得到启示。

5.我们知道蝙蝠给科家启示，为飞机装上雷达，保证飞行安全。文章哪个段落直接讲了这个内容。（第二自然段）这个段落除了提出课文要说明的主要问题外，还有什么作用呢？

承上启下：承接上文，飞机夜间飞行，提出问题，引出下文蝙蝠夜里飞行的情境。科学家做试验，得到启示。

6.请一位同学读读蝙蝠夜里飞行的情况。

三、再读课文，学习第二部分

1.导语：第二自然段承上启下。蝙蝠到底有什么奇特本领？科学家做了几次试验？我们来默读第二部分。读了以后，口头填写以下的表格

2.出示表格

3.学生小组内讨论，汇报。说出从课文哪里找到了答案。

教师归纳展示。请回答者领读相关语句。

4.小结：原来人类从蝙蝠身上得到启示，给飞机装上雷达。（板书：蝙蝠——>雷达）

四、学习略读课文《人类的老师》

1.导语：蝙蝠有这么奇特的本领，真让我们惊讶。原来，大自然中，还有很多的动物有奇特的本领，我们一起去了解一下吧！请读课后资料袋，了解人们从什么动物身上，得到启示，有什么发明创造。

汇报：青蛙——>电子蛙眼

2.我们来读读《人类的老师》这篇课文，人们从动物身上，学习到什么。

3.谁来说说短文主要讲了什么？

表扬用重点串联法，课题扩充法的同学，也推荐使用最后一段第一句概括的方法。

4.除了课文里的人类的老师，老师还为大家带来了这些人类的老师，请看学习单，结合大书85页到91页，请读后填写。再和小组成员交流。

六、小结课堂：科学家发现了蝙蝠的奇特本领，得到启示，雷达是怎样保证的飞行安全呢？我们下一课再来学习。

板书：蝙蝠和雷达 人类的老师